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《家乡的风情更迷人》 山东人民版小学三年级品德与社会下册 第二单元：我们生活的地方 第二课：家乡的故事 活动主题三：家乡的风情更迷人 课 时：一课时 作 者： 　　　　　 单 位：　峄城区古邵镇中心小学　　　 联系电话：　　　 电子邮箱 课 题 家乡的风情更迷人 年级 三 教材版本 山东人民版? 课程内容 “家乡的故事”这一课分为家乡的变化可真大、家乡山水美如画、家乡风情更迷人、可爱的家乡人、家乡历史名人，五个主题活动。根据新课程标准的要求以及我对教材的理解，这 一主题活动的设计旨在让学生通过调查、访问、小组研讨、表演、小制作、写 手抄报等多种形式进行搜集资料、积累资料，分析、整理资料，了解家乡的风 土人情，如：民间工艺品、传统习俗、地方特产、风景名胜等。本主题活动体 现了一个研究性学习的过程。通过学习，感受家乡风土人情的丰富多彩，萌发 对家乡的热爱之情。 教材分析 通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的乡士风情，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。在二年级上册第三单元中我的家乡中通过教学学生知道家乡在哪里，家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，并为家乡做些力所能及的事情。因此本节课的教学中我放手让学生通过调查、访问、小组研讨、表演、小制作、写 手抄报等多种形式进行搜集资料、积累资料，分析、整理资料，了解家乡的风 土人情。激励学生以家乡山水而自豪，并树立建设家乡的志向。 学情分析 对于三年级的学生来说，已经有了一定的认知水平他们已感受到了身边所发生的一些变化，但对家乡的了解只是浅层次的，对家乡的过去，他们只能从长辈口中听说。 学生通过二年级上册我的家乡中，已经了解了“家乡”的相关知识，这节课的学习是让学生走出校园，走进社会，了解家乡在集城市建设方面、工业方面、农业方面、饮食方面的变化。 “家乡山水美如画”这个主题，是使学生通过了解家乡家乡的美丽风光、名胜古迹，进一步引发学生的主人公精神，激发学生建设家乡、服务家乡的激情打下坚实的基础。因此这一主题的学习为下面的主题活动奠定基础。 教学目标 （一）情感态度价值观： 1、感受家乡的变化和发展， 萌发对家乡的热爱之情。 2、树立为家乡建设服务和发展服务的志向，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。 （二）知识目标： 了解家乡特产、民间工艺、传统习俗、风景名胜等风土人情，体会家乡的美。 2、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。 （ 三）能力目标 引导学生能清楚地表达自己的感受和见解。 培养学生尝试不同的学习方法，如：调查、访问、搜集与整理、分析资 料等进行探究活动，培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。 3、培养学生合作、交流、展示资料的能力。 教学重点 了解家乡特产、民间工艺、传统习俗、风景名胜等风土人情，体会家乡的美。树立为家乡建设服务和发展服务的志向，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。 教学难点 了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。培养学生尝试不同的学习方法，如：调查、访问、搜集与整理、分析资 料等进行探究活动，培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。 教学设计 思想 一、谈话引入 认识家乡 通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 认识家乡的风土人情 了解家乡特产、民间工艺、传统习俗、风景名胜等风土人情，体会家乡的美。 拓展运用表达对家乡的热爱 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 教学策略与方法 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合； 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 教学环境与 媒体 1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料。 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们通过询问爷爷奶奶及长辈关于家乡的名胜古迹的故事。 3.本课的教学活动主要通过课件展示、交流汇报等方法来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备 学生准备： 1.课前搜集、调查、访问有关家乡特产、民间工艺品、传统习俗、风景 名胜的相关资料，如图片、文字、照片、景点门票、实物、童谣、扭秧歌等， 填写调查表。 2.学生分组搜集、整理资料。分成 “家乡特产”组、“民间工艺” 组 、“传统习俗”组和“风景名胜”组。 3.准备橡皮泥或用橡皮泥捏的水饺、元宵、月饼、粽子等。 教师准备： 1.“家