2016年常州市教育学会美专会、音专会年会优秀论文评审结果.docVIP

2016年常州市教育学会美专会、音专会年会优秀论文评审结果公示 各辖市区教师发展中心（教研室）、局属学校： 今年共收到中小学美术教育教学论文144篇。一等奖获得者有15名，二等获得者有奖22名，三等奖获得者有36名。中小学音乐教育教学论文92篇，一等奖获得者有6名，二等获得者有奖13名，三等奖获得者有19名。 一、跟去年文章相比，今年美术学科的文章整体写作水平较往年有所提高。体现在： 论文中，美术教育教学的点关注多了，如对核心素养实施、美术文化的关注、对美术数字化学习、互联网+的关注，以及对美术课堂巡回指导、教学示范的关注等。 “拿来主义”的文章少了，自己的“教学故事”多了。论文主题的点缩小了，少了假大空，多了教师自身的实践与思考。 论文的格式渐渐趋于标准，教育随笔的文章几乎没有了！文章中可以看出美术教师不止定位于教书匠的角色，而已经步入教育教学研究者的行列。 就文章而言，获奖作品结构严谨，内容与主题紧紧相扣，呈现案例从各个不同的视角，展现课改以来一线教师的探索与困惑。能从理论的高度诠释实际的教育教学。 但同时应该指出的是：在评比中流于形式的文章还存在很多，如： 1.《***与美术教育的融合》、《点燃**火花 燃放**灵感》、《以**入画》等等，像这类的文章主题不明确，所以内容也无边际！ 2.如何提高课堂教学策略？如何提高学生对学科教学的兴趣？如何较强传统文化的教育？如何提高技能技法的教学？如何提升教师素养？这么多的教育教学问题，很多老师都把它放在一篇文章里，显然这样的文章着不到重点！试想，从一节课的新授写到课的结束，从课标的四大学习领域写到学习问题的评价与诊断，泛泛而谈，何为主题？ 3.主题与内容不切合的！内容老套，停留在课改初期思路的！关键词并不关键的！摘要只是文章中的某段落的！论文标题有错别字的！文中错字错句不断的！标点符号不会用的！还有文章不是美术教育教学论文的这些老师，明年的论文转送，质量一定要提高！ 二、美术论文获奖情况公示： 一等奖 二等奖 三等奖 序号 题目 作者 单位 1 从盲动走向律动——对小学音乐课堂中有效运用体态律动的再思考 任玺铮 常州博爱教育集团 2 浅析小学音乐歌唱教学中即兴伴奏的应用策略 徐恋 常州市朝阳新村第二小学 3 小学合唱教学中“副歌跑调”现象的策略思考 孙震宇 武进区花园小学 4 歌唱教学中三维体验的策略研究 李珊珊 武进教师发展中心 5 基于核心素养的小学生歌唱能力的培养 ——以苏教版三下《杜鹃》一课为例 钱灵 常州市金坛区城西小学 6 音乐学科的“跨界”探索 姚琼 常州市北郊高级中学 二等奖 序号 题目 作者 单位 1 谈图谱在低年级音乐欣赏教学中的运用策略 屠心文 常州市第二实验小学 2 如何在歌唱教学中提高学生音乐的情感体验 严鑫莹 觅渡教育集团 3 妙用语言艺术为小学音乐课堂增色 庄 瑶 常州市西林实验学校 4 浅谈如何提高小学音乐欣赏课中教学方法的有效性 莫静姣 溧阳市实验小学 5 莫让“他”抢了“她”风头--浅谈音乐日常教学中多媒体的合理运 余娜 常州市武进区星河小学 6 培养学生注意力 创造小学音乐精彩课堂 何丽婷 湖塘桥中心小学 7 莫让乱花迷了眼——追求“简约”课堂提倡“有效”教学的音乐课堂初探 钱薇 常州市金坛区罗村小学 8 谈国际理解教育在音乐学科教学与实践中的渗透 严 婷 江苏省前黄高级中学国际分校 9 为音乐课的激情而教——高年级学生音乐课堂激情缺失的原因与对策 沈莉 常州市武进区湖塘桥实验小学 10 浅谈初中生合唱训练的经验与反思 周念祖 常州市花园中学 11 探路“学生教学” 再论音乐的“自主学习” 钱炎 觅小 12 亮丽“每一个” 幸福“唱起来”——基于小班化背景下的农村学校音乐分层教学策略谈 高 圆 金坛区建昌中学 13 巧”用评价，“妙”在课堂——浅谈新课程理念下音乐课堂评价的探索 陈静 溧阳市第六中学 三等奖 序号 题目 作者 单位 1 诗画为梅，诗乐相融———— 以小学歌曲《忆江南》教学为例 孙盈盈 博爱教育集团 2 流动儿童“口风琴”特色教学初探 蒋皎 常州市谭市小学 3 “互联网+”时代下小学音乐歌唱教学的数字化探索 居爱君 常州市解放路小学 4 让“对唱”润泽音乐课堂?——小学音乐课堂中“对话教学”的创新运用与实施 章?璐 武进区星辰实验学校 5 谈如何实现小学歌唱教学中的常态目标 徐玲 武进区戴溪小学 6 唤醒沉睡的“音乐耳朵” 陆 峥 常州市武进区城东小学 7 打开音乐之门的钥匙 ——论课堂有效性提问是提高学生音乐素养的重要途径 王 旻 溧阳市实验小学 8 陶笛 为孩子们开启音