辽宁省专业综合评价介绍(2016年3、4、7月教育部大连甘肃省河南省)讲解.ppt

二、专业评价的基本原则与工作特点 （二）工作特点 2.通用性与专业性相结合 为了对全省专业评价具有普遍指导意义并具有可比性，同时考虑到不同专业的特点，我们把人才培养方案、人才培养模式改革创新、专业教学质量监控体系及运行效果、优秀校友、优秀在校生和国际化人才培养等7个定性观测点作为体现专业自身要求与特点的部分，不同专业根据专业情况给出不同的评价内容和评价目标。 二、专业评价的基本原则与工作特点 （二）工作特点 3.传承与改革相结合 把以往专业建设中传统的好的做法固化下来，作为评价项。同时增加了为引导专业建设与改革，以适应社会发展需要的新内容，如“大学生创新创业计划”、“中青年教师实践教学能力提高”等，而对于一些传统项目，重要性系数相对降低的，一般就不再采用。如大多数专业不用“专业教师硕士学位比例”等。 二、专业评价的基本原则与工作特点 （二）工作特点 4. 教育教学规律与社会认同相结合 指标体系充分遵循教育教学自身规律，是科学实效的，同时，根据社会发展变化对于人才需求的改变，在指标体系中加入一些增强社会对专业认同的指标项，如“具有行业经历专任教师比例”、“校外实习实践基地数量”、“优秀校友简介”等观测点，使专业建设更加贴近社会需求（社会维度），符合辽宁具体实际。 二、专业评价的基本原则与工作特点 （二）工作特点 5.组织分工明确 教育厅领导、动员。 专业综合评价委员会研究、