第二单元第二章第四节动物的行为.doc

动物的行为 教学目标 1.区别动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。 2.说出动物社会行为的概念，举例说出动物的社会行为 精要点拨 先天性行为和学习行为比较： 先天性行为 学习行为 形成 生来就有的行为 出生后逐渐形成的新的行为 获得途径 由遗传物质决定 在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用而获得 适应特征 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势 无脊椎动物行为的主要方式 动物越高等学习行为越复杂，占全部行为的比例也越大 复杂程度 简单 复杂 形成过程 基本生活条件的保证 适应复杂多变的环境 行为意义 有一定的局限性 更有利于动物的生存 举例 蜘蛛织网 蜜蜂采蜜 老马识途 二、社会行为的判断误区： 并不是成群结队地生活在一起的动物都具有社会行为。例如：麻雀的一个群体常常有数百只，但它们的个体之间没明显的分工，所以，他们的这种生活方式不属于社会行为，而是集群现象。社会行为不仅是指营群体生活，更重要的是不同个体分工明确，每个动物都有自己的职责。 活动建议 【案例】 “学习行为”的教学片断 提前指导学生完成“课外实践”观察鸡的学习行为，或者学生根据自己的实际情况，可以自己写出计划，观察家养宠物狗的学习行为等。 在进行学习时，学生交流收获和感悟，学习行为的学习会变得简单易懂。 资源采撷 动物行为的分类： 分类 概念 说明 觅食行为 动物通过独特的方式获得生存所需要的食物的行为 还有许多动物有贮食行为 防御性为 动物对付外来入侵、保卫自身生存的行为 防御行为发生在不同种动物之间 攻击行为 同种动物个体之间由于食物、配偶、领域等而发生的相互攻击或斗争 主要特点是争斗双方身体很少都到伤害 繁殖行为 与动物生殖有关的行为 包括性别的识别、繁殖空间的占领、求偶、交配、孵卵、育雏等行为 迁徙行为 动物周期性的较长距离往返于不同栖居地的行为 是随着地球、太阳、月亮的周期性变化逐渐形成的周期性、有节律的行为，是一种适应现象。 领域行为 动物占有领域的行为和现象 动物一般在特定的地域内生殖、取食等，动物为了更好地在领域内生存，排除其他生物的干扰，而出现占有领域的行为和现象 社会行为 一些营群体生活的动物，群体中不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为 如蚂蚁群体 二、人的行为有哪些特征？ 1．自发的。人的行为是自动自发的。外力能影响人的行为，但无法发动其行为。外在的权力、命令无法使一个人产生真正的效忠行为。 2．有原因的。任何一种行为的产生都是有一定原因的。行为同人的需求有关，还同该行为所导致的后果有关。就需求来说，人们的行为受他自己的需求所激励，而不受别人认为他应该有的需求所激励。对于旁观者来说，一个人的需求也许是离奇而不现实的，但对这个人来说，这些需求恰恰是处于支配地位的。 3．有目标的。人类行为不是盲目的，它不但有起因，而且有目标。有时，在旁人看来是毫不合理的行为，对其本身来说却是合乎目标的。 4．持久性的。任何行为在目标没有达成以前，是不会终止的，也许会改变行为方式，或由外显行为转为潜在行为，但总是不断地向着目标进行。 5．可改变的。人类为了达到目标，不仅常改变行为方式，而且经过学习或训练而改变行为的内容。这与其他受本能支配的动物行为不同，人类的行为具有可塑性。之所以人类的行为具有这些特征，是因为人类的行为都是有动机性的行为。 自主感知 一、动物的行为 1．根据行为 ：动物的行为分为 和 。 2．动物 就有的，由 决定的行为，叫先天性行为。 动物通过 逐渐表现出来的行为，叫学习行为（后天性行为）。 3．一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为 。 二、社会行为 1．动物营 ，其行为具有一定 ，这类行为称为社会行为。 2．动物的群体中的分工合作需要进行信息交流。动物利用 传递信息。 3．我们研究的动物行为的目的是：认识动物 利用 动物，控制和防范 动物，使人和动物在生物圈中 。 举例说出哪些动物具有的社会行为 。 【思考讨论】 1．学习行为仅有遗传因