六上第六单元奥林匹克风.docVIP

第一单元 奥林匹克风 第一课时 欣赏《意大利之夏》教学目标： 1、在欣赏音乐的过程中， 培养学生安静聆听音乐的习惯，并能随音乐参与表现。 2、通过欣赏歌曲，感受不同的乐段的情绪变化，并能简单分析歌曲的曲式结构旋律进行特点。3、通过欣赏歌曲了解并学习运动健儿们团结拼搏的进取精神。 教学过程： 一、导入 音乐是人类共同的语言， 它是没有国界的。 同学们请你们欣赏一首英文歌曲， 说说通过画面你看到了什么？通过歌声你又感受到了什么？ 二、完整欣赏 1、学生初次欣赏后交流所看所想。 2、出示中文歌词，了解歌曲内容和运动健儿拼搏进取的精神。3、教师介绍歌曲《意大利之夏》 ，并与学生交流世界杯的相关知识。 4、再次欣赏 歌曲可以分为几个乐段？每个乐段所表现的音乐情绪有何不同？ 三、聆听第二乐段1、本乐段由几个乐句组成？ 2、老师出示歌谱并提问：两个乐句在节奏上有何共同点？ 3、简介四四拍的强弱规律及指挥图示，并音乐做指挥图示，感受的歌曲的 节拍特点。 4、随琴轻声视唱本乐段旋律。 5、再次聆听音乐，歌曲在力度上有何变化？为何出现这样的变化？ 6、随琴完整视唱主题旋律。 四、作曲家介绍 《意大利之夏》是由世界著名音乐家、意大利电子音乐大师乔吉奥。莫罗德 尔的作曲的，他曾创作过多部奥运会主题歌。 五、再次完整欣赏作品 教师播放歌曲视频，请学生安静聆听。要求学生感受、想象歌曲的音乐形象 并进一步交流。 六、参与表现1、聆听这首歌曲时，可以用怎样的形式表现音乐呢？2、全班同学合作，用自己喜欢的方式表现音乐。 教学内容： 欣赏《奥林匹克号角》。 教学目标： 1．欣赏《奥林匹克号角》。 2．了解奥林匹克运动的相关知识。 教学重点、难点： 欣赏乐曲《奥林匹克号角》。 教学过程： 一、师生问好。 二、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。 各组汇报收集知识。 三、欣赏《奥林匹克号角》。 1．初听乐曲。 师：这首乐曲有什么乐器演奏的？乐曲的速度、情绪怎样？ 铜管乐器和弦乐。 2．介绍作品。 师：管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创造的。乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。 3．分段欣赏。 听赏第一主题。 师：这段旋律的速度、力度、情绪怎样？ 生：中速、嘹亮地。 师：乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始，催人奋进。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。 听赏第二主题。 师：这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？ 生：中速、深情地。 师：主题B由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。 听赏第三主题。 师：这段旋律与第一、二主题又有何不同？ 师：乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。 4．完整欣赏乐曲《奥林匹克号角》。 5．欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。 学生各自发表感受。 四、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。 边看边再次听赏。 五、总结。 教学随笔： 第三课时 教学内容： 欣赏歌曲《手拉手》《巴塞罗那》。 教学目标： 通过欣赏使学生增进对奥林匹克运动的了解，积极投身到奥林匹克运动中去。 教学重点、难点： 了解奥运会歌曲。 教学过程： 一、师生问好。 二、老师介绍奥林匹克会歌。 师：奥运主题曲是每届奥运会的主办国或主办地自行创作的、能反映当地人文特色和奥林匹克精神的歌曲。《奥林匹克会歌》原是一曲优美而庄严的古典管弦乐曲，由希腊人斯皮罗斯?萨马拉斯作曲、科斯帝斯?帕拉马斯填词。1896年在雅典第一届奥运会开幕式上曾演奏了这首乐曲。但此后的奥运会上均是由东道国确定会歌，直到1958年东京国际奥委会第55次会议上才正式决定将这首歌曲作为奥运会的永久会歌。 三、欣赏歌曲《手拉手》。 1．介绍歌曲 师：歌曲《手拉手》师是汉城（首尔）奥运主题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手来手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。 这首歌曲热情奔放，各种不同弱起、切分、附点节奏的运用，增加了歌曲的活力和时代性特征。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。 歌曲为4／4拍，单二部曲式。A段由两句组成，为重复性乐句。音乐中休止符和弱起、跨小节连线、附点音符的运用，使旋律近乎于散板。旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。B段仍由两句构成。一改A段平稳的曲调和