六上课内阅读练习.docVIP

课内阅读练习 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 ☆这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“一位德高望重的老人 ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的 赞美和钦佩 。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 ☆这个句子用拟人 的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 （3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 ☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到 作者和树之间的那种知己情谊，那种走进大自然物我相融的境界 。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1、。 选文依次写了等景物，表达了作者的感情。 3、）1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。 ??? 2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。” ??? （1）心里七上八下安定不下来，形容心神不定。”的意思是可再生资源的更新 ，“不能再生的”的原因是 人类无节制地开采和破坏改变了原本能再生的资源，“本来”强调了 原先的可再生性，现在的不可再生性 ，体现了说明文语言的严谨（准确性） 。 2、在括号内填上恰当的关联词语。 3、从加点的词语你体会到了什么？ 我体会到人们不懂得珍惜脆弱的地球资源，使其不能再生填空 . 从闰土给“我”讲等几件事，可以看闰土是一个少年《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事可用四个小标题表示：伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：　阅读句子并作答. 这句话表面在夸自己,实际上是这句话体现了联系上下文解释词语。恍然大悟：  ⑵“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？  ⑶“四周围黑洞洞的”怎么理解？ “四周黑洞洞的”比喻 当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。改为陈述句:这段话表现_鲁迅先生不怕挫折 不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度 。______这片段写表引文或引述的话有所省略； 表重复词语的省略； 表列举同类事物和序数词语的省略； 表静默或思考； 表说话断断续续； 表语言的中断； 表话未说完，语意未尽。 除省略外，省略号还有以下几种用法： 1、 表示沉默： 例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：…… 2、 表语言中断： 例：穿长袍的问：这位是……我的兄弟。戴礼帽的回答。 破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽。 3、表语言断断续续。 例：上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务。 4、表含糊其辞，欲言又止 例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，那是……实在，……我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。 5、表明语意未尽。 例：可恶！然而……。四叔说。 1、 表示解释说明。 例句：迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。2、 表示意思的转折及转换。 例句：到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 例句：“好香的菜，——听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。 3、 表示意思的递进。 例句：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。 4、 用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因。 例句：他首先指出早恋并不可耻——这是一种十分自然、正常的现象……早恋并不可爱——早结的果不甜，早开的花早谢。 5、 表示声音的延长、中断或停顿。 6、 表示分项列举。 7、 用于副标题前。 ● 【提示】 破折号与逗号都有强调的作用，一般逗号强调的是前面的内容，而破折号强调的是后面的内容。例句： 我，是第一个跑到终点的。 那就是我——一名普通的中学教师。 引号的作用 表示直接引用的话, 例如: 它一下就令