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一、教材分析： 1、教材选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘美版）七年级上册第3课《向日葵》。 2、教学内容分析：通过对《向日葵》的学习，要求学生了解色彩，认识色彩，感受色彩。 二、学情分析： 学生对眼中大自然五光十色的色彩是不会陌生的，可对于色彩的基础知识而言，就掌握的较少。在这课《向日葵》的学习中，让学生通过向“大师――凡.高学画”中，认识色彩，了解色彩，感受色彩，了解笔触，运用色彩；学习一些色彩的有关理论知识，从而提高他们创造美和表现美的技巧和能力。 三、设计理念： 五光十色、绚丽缤纷的大千世界里，色彩使宇宙万物充满情感显得生机勃勃。色彩作为一种最普遍的审美形式，存在于我们日常生活的各个方面。衣、食、住、行、用，人们几乎无所不包，无时不在地与色彩发生着密切的关系。色彩是光的伟大史诗，是色的华美乐章。无光既无色，离开了光，色彩也就无从谈起。对色彩的感受人与人之间都存在着个体差异，我们不可能，也没必要使其形成一个统一的认识，只能对学生进行“启发”﹑“引导”,通过欣赏--感受--体验来唤起学生对色彩的情感反应。在教学过程当中，注重与学生的交流互动，充分发挥学生的主动性，拓展学生思维，在课堂上的美术教师只是一个引导者，而更重要的是学生自己的情感体验与主动学习。 四、教学方法：采用互动法、探究法、欣赏法等以启发式谈话的方式，提出问题，在讲授、欣赏、演示、讨论、练习中