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基本信息 课 题 川教版八年级上册《红军长征》 蒋汶君 重庆市万州龙驹中学 教材分析 《红军长征》是川版《中国历史》八年级上册内容中的中国近代史第三学习主题《新民主主义革命的兴起》的最后一课，本课主要讲述了党中央和中央红军的战略转移即举世闻名的二万五千里长征的原因、经过、意义。本课教材内容围绕从长征的开始直到长征的胜利这一主题展开。本课内容无论在本章还是整个中国近现代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，因此，对这一课的教学设计、教学后记，师都应该倍加重视。 八年级的学生正处于好动、爱说、好奇心强的阶段，很容易被新奇的事物所吸引，想象力极其丰富，他们的思维积极性很容易被激发出来。同时，八年级学生已经有了一些知识储备，他们对红军长征的内容有一定了解，比如在小学语文学过课文《金色的鱼钩》，初中学过课文《七根火柴》，还通过影视、文学作品对长征有一定的了解，甚至跟老红军接触听到过许多关于长征的故事。但是，这都是对长征的零星了解，缺乏对长征艰苦历程完整的学习，缺乏对长征精神的感受与体验。因此老师必须充分利用各种资源，引导学生学好《红军长征》。 根据新课程标准对本部分知识的要求、体现素质教育，改善学习方式，拓展教材空间，制定以下的三维教学目标： 1、知识与能力 了解红军五次“反围剿”的情况，识记遵义会议的内容和意义，并掌握红军长征的路线图，理解“长征精神”的内涵。 认识红军的长征是中国共产党历史上生死攸关的转折点，同时在体会长征艰苦的历程中感受红军战士的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，并能够在新时代中体会运用“新长征”精神，为社会主义建设作出更多的贡献，同时感受老一辈无产阶级革命家伟大的人格魅力。 2、能力与方法目标 充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，分组讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。 通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。 3、情感态度价值观目标 新课程强调，学习历史知识的过程就是让学生形成正确的价值观和人生观的过程，也是健康人格的形成过程，情感态度价值观的培养是历史教学的重要内容。红军的长征能够给学生一种心灵的震撼，能够让学生认识到今天的幸福生活来之不宜，同时也能够感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生也逐渐形成不怕困难、积极向上的心态，同时体会“新长征”精神。 教学重点和难点 ?1、教学重点： ①是中央红军的长征。以中央红军的长征为点，以点带面，认识30年代红军长征的原因、经过和意义，进而体会红军长征所表现出来的长征精神。 ②是遵义会议。遵义会议是在革命的危急关头召开的，是中国共产党历史上生死攸关的转折点。 2、教学难点： 学生对遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点这个问题的理解有一定难度，要用多种方法和手段来突破教学难点（如：讨论、观看影视资料等）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计 意图 ?导入新课 欣赏《十送红军》。问：这是哪首歌曲？反映了什么情景？ 红军的长征是中国革命史上的一座丰碑，如此远的征程在世界军事史上也是十分罕见。那么红军为什么要进行充满艰辛的长征呢？今天，就让我们一起来“认知长征、探究长征”。 学生 回答 利用优美的音响效果，创设情景，让学生做到课前静息，同时激发学生学习的愿望，自然地导入新课的学习。 讲授新课 ? ? 一：认知长征 （一）长征的开始 1、红军长征的原因——红军第五次反“围剿”失败 师：由于红军势力的增强和根据地的壮大，引起了国民党的恐慌，蒋介石指挥军队连续对红军发动了五次围剿，下面我们来看这五次围剿的具体情况： 多媒体出示下表内容，指导学生分析： 国民党军人数 共产党军人数 红军指挥者 战略 战术 结果 第一次 10万 4万 毛 泽 东 制定和执行了符合根据地特点的战略战术:如避敌主力,敌进我退,敌退我打,打敌虚弱等. 红军胜利 第二次 20万 5万 第三次 30万 3万 第四次 50万 7万 朱德 周恩来 第五次 100万 8 万 博古李德 制定了违背根据地实际情况的”左倾”战略战术:如全面出击. 红军失败 师：请同学们根据表格内容，思考回答下列问题： 第五次反“围剿”的结果如何呢？红军为什么会出现这样的局面？ 对比红军前四次反“围剿”的胜利与第五次反“围剿”的失败，你认为在战争中起决定作用的是什么？ 教师引导学生自己得出基本结论：战争的胜败，不在于力量的悬殊，而是取决于正确的军事思想和战略战术。 师：哪个同学来总结一下红军长征的直接原因是什么呢？（学生回答）