第八章第三节撒哈拉以南非洲2 教案人教版.docVIP

课标解读 课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。 教学目标 知识与技能 1.了解撒哈拉以南的非洲自然资源丰富，努力改变经济过分依赖初级农矿产品的状况后，经济迅速发展。 2.认识本区人口和粮食、环境问题的严重性。 过程与方法 通过撒哈拉以南非洲经济的迅速发展、人口、粮食与环境问题的讨论，培养学生综合分析问题的能力。 情感态度与价值观 通过了解人口—资源—环境问题在撒哈拉以南非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成正确的人地观。 学习重点、难点 严重的人口、粮食和环境问题 教学方法 自主、合作、探究、讨论法 教学准备 多媒体教室、电子白板 设计理念 针对课本中知识点较多而且比较分散的问题，处理的基本原则是学生能看懂的内容不讲、学生讨论能够明白的内容不讲、重点是引导学生学会分析问题的方法，针对出现的现象能够通过地理视角去分析，明白因果关系，明白地之理。? 教材的活动体现了区域地理学习方法的培养和课程标准的落实。 教 学 流 程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 第一站： 人口问题 读书本65到66页，探究撒哈拉以南的非洲人口、粮食与环境问题。 1.读出非洲人口自然增长率在世界各大洲中的位次？撒哈拉以南非洲的人口增长率又是怎样的状况？ 2.人口的快速增长使本区各国普遍遇到了什么问题？ 3.为了解决该问题，各国采取了什么做法？这样做会对环境产生哪些影响？ 讨论自主学习、合作、探究得出人口问题。 展示2005-2010年撒哈拉以南非洲部分国家的平均人口自然增长率。 直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。 第二站： 人口、粮食、环境 读书本65到66页，探究撒哈拉以南的非洲人口、粮食与环境问题。 1.过度放牧会造成什么后果？ 2.环境问题产生后，又将对粮食问题、人口问题产生什么影响？ 3.思考撒哈拉以南非洲面临的人地关系问题。 学生 第三站： 发展之路 思考探索撒哈拉以南的非洲的未来发展之路。 1.归纳总结目前影响本区经济发展的障碍。 2.撒哈拉以南的非洲应采取哪些措施，促进经济的发展？他们如何在困境中崛起？ 小组思考讨论，。组长汇报结果讲解 展示文字部分 学生深入的自主学习，培养对新知识的理解能力，也提高了析图能力。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”， 掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念 开始 自主学习、读图探究 第一站：人口问题 读图探究 第二站：人口、粮食、环境 自主探究 第三站：发展之路 构建知识体系（板书设计） 达标检测 结束