第四单元第10课 鸦片战争 学案(人教版必修一).docVIP

第四单元第10课 鸦片战争 学案(人教版必修一).doc

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第四单元第10课 鸦片战争 学案(人教版必修一).doc

第四单元第10课 鸦片战争 学案(人教版必修一) 课标点击 (一)课程标准: 列举1840年至1860年间西方列强的侵华史实,概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹,体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 (二)目标分解: 1.从国际和国内的对比,深入理解农业文明与工业文明的差别,认识鸦片战争爆发的根本原因。 2.掌握《南京条约》及其附件的内容、对中国社会的危害。 3.比较两次鸦片战争的异同点,深入理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。 基础预览 一、鸦片战争 1.时代背景。 (1)西方:____________的进行,积极对外扩张(倾销商品、掠夺原料)。(工业革命) (2)中国:封建社会晚期,经济上____________占主导;对外实行____________政策。(自然经济、闭关锁国) 2.直接原因:中国的禁烟运动打击了鸦片走私。 3.导火线:1839年6月的____________。(虎门销烟) 4.战争概况。 (1)时间:1840年6月至1842年8月。 (2)中国军民的抗争:海龄等爱国将领抗英;广州三元里人民抗英。 5.结果:中国战败,被迫签订《____________》(近代第一个不平等条约)等。(南京条约) (1)主要内容:①割________给英国;②赔款2 100万银元;③开放________、厦门、福州、宁波、________五处为通商口岸;④协定关税。(香港岛、广州、上海) (2)1843年签订附件:攫取______________、片面最惠国待遇和在通商口岸居住及租地等特权。(领事裁判权) 6.影响:中国开始沦为______________国家。(半殖民地半封建) 温馨提示:18世纪中英贸易中英国处于贸易逆差的根本原因在于中国自然经济占主导,另外清政府实行闭关锁国是其政策因素。鸦片战争实际上是以中国为代表的农耕文明和以英国为代表的工业文明之间的较量。 应用思考: 有人说是中国的禁烟运动导致了鸦片战争的爆发。你是否同意这种观点?为什么? 提示:不同意。英国侵略中国是英国旨在打开中国市场的必然结果,禁烟运动只是激化了中英矛盾,只是英国发动战争的借口。 有人把鸦片战争的失败归咎于道光帝撤办林则徐,这种观点对吗?为什么? 提示:不对,因为中国在鸦片战争中的失败是历史的必然。可从中英两国的社会形态、政治、经济、军事等方面的对比分析。 二、第二次鸦片战争 1.原因:英美法提出修订条约、扩大____________的要求遭到拒绝。(侵略权益) 2.主要经过。 (1)________年,英军进攻________,战争爆发,随后________加入。(1856、广州、法国) (2)英法联军进逼天津,1858年逼签《____________》。(天津条约) (3)1860年,英法联军攻占北京,洗劫________,签订《____________》,战争结束。(圆明园、北京条约) 3.主要不平等条约。 (1)《天津条约》:允许____________进驻北京;增开沿江沿海十个通商口岸;允许外国人到中国内地游历、经商和传教;外国军舰和商船可在________各口岸往来。赔偿英、法军费。(外国公使、长江) (2)《北京条约》:增开________为商埠;割________地方一区给英国;赔偿英、法军费。(天津、九龙司) 4.影响。 (1)清政府开始被列强控制,中外反动势力公开勾结。 (2)中国的半殖民地半封建化程度加深。 温馨提示:第二次鸦片战争中英国是侵略中国的主力和急先锋,法国是积极参与者,美国是“调停者”,而沙俄是中国领土的贪婪掠夺者。 应用思考: 两次鸦片战争开放的通商口岸在布局上有何特点?说明了什么? 提示:鸦片战争开放的五个通商口岸集中分布在长江口以南的东南沿海地区;第二次鸦片战争开放了十一处通商口岸,遍及整个沿海地区,并且深入到长江中游。说明列强对中国的侵略不断深入。 互动释疑 一、如何理解“半殖民地半封建社会”这一历史概念? 方法点拨:要从政治、经济、文化内涵等方面全面理解这一概念,避免断章取义的理解。 精讲阐释:(1)“半殖民地”是指资本主义或帝国主义侵入一个独立国家,夺取侵略权益,从政治经济上加以控制,使其成为虽有本国政府但主权不完整的国家。 (2)“半封建”指的是侵略促使一个国家的封建主义受到逐步瓦解,资本主义因素不断发展,形成资本主义的半封建社会。 (3)以中国为例说明:鸦片战争后,中国社会的“半殖民地”性质表现在政治上丧失了领土主权、贸易主权、司法主权,但清政府依然对全国实行独立有效的管理;在经济上,东南沿海地区的丝、茶生产依赖于世界资本主义市场的需要,日益殖民地化,但在中国广大内地,自然经济仍占主导地位;在文化上,西方思想虽有一定的侵入,但在“中学为体”的思想指导下,中国传统的封建思想仍

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