人教版生物中考识图及部分实验题.doc

初中生物部分复习 【识图】 显微镜结构。 玉米种子与蚕豆种子 [1]胚轴 [2]胚芽 [3]胚根 [4]子叶 [5]胚乳 [6]果皮和种皮（玉米）种皮（蚕豆） 植物细胞与动物细胞 [①]细胞壁 [②]细胞膜 [③]叶绿体 [④]细胞核 [⑤]液泡 [⑥]细胞质（注：线粒体） 叶片结构 [①]上表皮 [②]栅栏组织 [③]叶肉 [④]下表皮 [⑤]海绵组织 [⑥]气孔 [⑧]叶脉 花的结构 根尖的结构 [1]根冠 [2]分生区 [3]伸长区 [4]成熟区 消化系统 吸气呼气示意图 [甲]呼气 [乙]吸气 泌尿系统示意图 眼球示意图 反射弧示意图 [①]感受器 [②]传入神经 [③]传出神经 [④]效应器 生物在自然界中的作用 鸟类的结构 [1]气管 [2]气囊 [3]肺 （注：龙骨突） 关节示意图 鸟卵的结构 平衡膳食宝塔 第一层：谷类。 第二层：果蔬类。 第三层：肉蛋类。 第四层：豆类和奶类。 第五层：油脂类。 【循环与肾功能】 体循环与肺循环 泌尿系统 【实验】 基本知识。 对照组符合实际生活，实验组不符合实际生活。 显微镜看到的像是倒像。 一个实验组与对照组有且只有一个变量。 探究光对鼠妇生活的影响。 提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？ 作出假设：光对鼠妇生活有（无）影响。 得出结论：光对鼠妇生活有影响。 实验变量：光照。 为了使实验结果更准确，应该：多做几次实验，取数据的平均值。 取多只鼠妇的原因是：排除偶然性。 制作临时装片。 植物细胞（洋葱表皮细胞） 动物细胞（人体口腔上皮细胞） 1 用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净 2 用滴管载玻片中央滴一滴清水 用滴管在载玻片中央滴一滴0.9%的生理盐水 （可避免细胞变形） 3 用镊子撕去一块洋葱表皮薄膜 用消毒牙签在漱干净的口腔中刮几下 4 将薄膜浸入水中并展平 将牙签仔生理盐水中涂抹 5 用镊子夹起盖玻片，使它一侧先接触载玻片上的液体，慢慢放平。（避免产生气泡） 6 在盖玻片一侧滴加碘液，在另一侧用吸水纸吸引。（把细胞染色，便于观察） 探究二氧化碳是否是光合作用原料的实验。 提出问题：二氧化碳是光合作用原料吗？ 作出假设：二氧化碳（不）是光合作用原料。 得出结论：二氧化碳是光合作用原料。 实验变量：二氧化碳（在实验组中放了能吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液）。 实验组和对照组需要经什么脱色：酒精。 现象：没有放氢氧化钠溶液的那一组经碘液染色后（对照组）叶片变蓝，实验组叶片不变蓝。（因为淀粉的有无） 将实验中的两株植物放在黑暗处的目的是：消耗原来的有机物。 天竺葵实验。 提出问题：光合作用的进行需要光吗？（光合作用产生有机物吗？） 作出假设：光合作用的进行（不）需要光。（光合作用（不）产生有机物。） 得出结论：光合作用的进行需要光。（光合作用产生有机物。） 暗处理（放在黑暗处一昼夜）的目的是：消耗叶片内原有的有机物。 遮住某一片叶子的目的是：形成对照。 叶片脱色：将叶片隔水加热（目的是溶解叶片内的叶绿素），叶片变为黄白色。 叶片染色：滴加碘液。 叶片现象：遮光部分变蓝，不遮光部分不变蓝（黄白色）。（因为淀粉的有无） 馒头实验。 提出问题：馒头变甜是否与牙齿的咀嚼/唾液的分泌有关? 作出假设：馒头变甜与牙齿的咀嚼/唾液的分泌有（无）关。 得出结论：馒头变甜与牙齿的咀嚼/唾液的分泌有关。 馒头变甜与唾液的分泌：馒头碎屑加入进一定量的唾液充分搅拌（对照组），馒头碎屑加入进一定量的清水充分搅拌（实验组）。变量是唾液。 馒头变甜与牙齿的咀嚼：馒头碎屑加入进一定量的唾液充分搅拌（对照组），馒头块加入进一定量的唾液充分搅拌（实验组）。变量时馒头形状。 （注：染色后均是对照组的馒头变蓝） 观察人血永久涂片。 显微镜下明显可见：数目最多的是红细胞，细胞核被染成深色的是白细胞，且体积大。 （2）在光学显微镜下无法观察到血小板。 观察小鱼尾鳍内血液流动。 [①]静脉血管 [②]毛细血管 [③]动脉血管 观察霉菌（都是真菌）。 左图：青霉（扫帚状）。 右图：曲霉（球状）。