从海水中获得的化学物质教材分析和教学建议及三种教材的比较.doc

从海水中获得的化学物质 教材分析和教学建议及三种教材的比较 Ⅰ 教材结构分析 第一单元：氯、溴、碘及其化合物 分两部分内容：一是卤素的有关知识；二是氧化还原反应 卤素知识： （1）氯气的制法：主要介绍了氯气的生产原理（以氯碱工业为例），对实验室制法（浓盐酸与二氧化锰反应）以“化学史话”的方式给出资料。 （2）氯气的性质：介绍了氯气的主要物理性质和化学性质（如氯气与金属铁、非金属氢气在点燃条件下的反应，氯气与碱如氢氧化钙反应，氯气与水的反应以“活动探究”的形式给出，并根据氯气与水反应的情况，引出了“可逆反应”的概念。 （3）溴、碘的提取：通过实验进行海水提出溴和海带等海洋植物中提取碘。同时介绍了溴、碘离子的检验方法。 氧化还原反应： 从氯气与溴化钾溶液的反应例子出发，分析了氧化还原反应的表现和实质；氧化剂和还原剂的概念，并介绍了用双线桥来表示氧化还原反应的情况；在拓展视野中，介绍了物质氧化性和还原性的强弱。 第二单元：钠、镁及其化合物 本单元分两部分内容：一是钠、镁及其化合物；二是离子反应 钠、镁及其化合物 （1）金属钠的性质与应用：介绍了钠的物理性质与重要的化学性质如与空气中的氧气、水反应等。 （2）钠的制法：在拓展视野中介绍了电解氯化钠方法制取金属钠。 （3）碳酸钠的性质与应用：在“活动与探究”栏目中介绍了碳酸钠与酸、碱、盐反应的实验，并与碳酸氢钠的性质进行比较；在“拓展视野“栏目中，介绍了“候氏制碱法” （4）镁的提取：介绍了从海水中提取镁的流程和重要化学反应；在“观察与思考”栏目中，介绍了镁的重要性质如镁与二氧化碳反应、氮气反应的有关性质。 离子反应： 由电解质溶液导电性实验引入，分析得出强电解质与弱电解质的概念；进一步引出离子反应的概念以及离子方程式的书写方法。 Ⅱ 专题教学建议 下面分元素化合物知识和概念原理部分教学，分别给出教学建议： 关于钠、氯元素化合物知识的教学 元素化合物知识作为中学化学内容的重要组成部分，是化学1模块教学内容的主要组成部分，在学生的化学学习中占有重要地位。高中化学课程标准中内容标准专设“常见无机物及其应用”主题来界定核心内容。 在教学中应该注意三个方面的问题： 1．1 研读课标、优化整合 1．1．1课程标准中内容标准的分析： 高中化学课程标准化学1中规定的元素化合物知识主要有以下内容： （1）根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要作用。 （2）通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 课程标准没有明确给出和限定要学习这些元素的哪些具体的化合物，是希望给教材编写和实际教学多一些选择的空间，同时也考虑到学时数的限制。与原来高中化学相比，元素化合物内容在覆盖面上与现行课程的差别不大，但是内容的组织线索、具体化合物知识内容的选取以及处理的深广度等都具有较大的变化，弱化了按照元素自然族来介绍元素化合物知识的传统做法。 1．1．2三套必修化学1中相关知识的呈现方式和内容组织的比较 表1：钠、氯元素及其化合物知识的分布情况 知识内容 苏教版　 人教版 鲁科版 1、氯、溴、碘及其化合物 化学1：专题2：从海水获得的化学物质，第一单元：氯、溴、碘及其化合物 化学1：第四章：非金属及其化合物，第二节：富集在海水中的元素氯 化学1：第3章：自然界中的元素，第四节：海水中的化学元素。 2、钠、镁及其化合物 化学1：专题2：从海水获得的化学物质，第二单元：钠、镁及其化合物。 化学1：第三章：金属及其化合物，第一节：金属的化学性质；第二节：几种重要金属的化合物。 化学1：第3章：自然界中的元素，第四节：海水中的化学元素。 表2：钠、氯元素及其化合物内容的处理 元素 具体物质 三套教材共有的内容 三套教材分别特有的内容 苏教版 人教版 鲁科版 钠 金属钠 物理性质，与水的反应，与氧气的反应 原子结构，用途，工业制法 保存方法 ----- 过氧化钠 颜色，状态 ---------- 过氧化钠的特殊用途（与水、二氧化碳的反应） 与水、二氧化碳的反应 碳酸钠 物理性质，与酸的反应，热稳定性，用途 两者性质的比较 ---------- ---------- 碳酸氢钠 物理性质，与碱的反应，热稳定性，用途 ------------ ----------- 氯 氯气 物理性质，与金属的反应，与氢气的反应，与水的反应，与碱的反应，氯气的用途 电解氯化钠制得氯气，潮湿的氯气具有漂白性 次氯酸 ------ 氧化性强，见光分解 漂白性，见光分解 漂白性 溴单质、碘单质 ------ 颜色、状态、溶解性、氧化性比较 -------