社区学习与终身学习的差异.pptVIP

營造學習型城市的藍圖 林振春 台灣師範大學社教系教授 t06007@ntnu.edu.tw 思想源流 學習權乃基本人權（終身學習的個人） 1.學習機會普遍 2.學習資訊流通 3.學習資源整合 學習型組織（學習的團隊、學習的社區） 1.型塑共同遠景 2.自我超越 3.改善心智模式 4.團隊合作學習 5.系統思考 兩種意識形態的紛歧 終身學習導向的學習型城市 社區學習導向的學習型城市 學習目標上的歧異 個人發展（終身學習重點） 1.身心發展 2.職業晉升 3.社交生活 4.藝術品味 5.靈性發展 社區發展（社區學習強調） 1.社區環境的綠化美化 2.社區產業的提升 3.社區情感的增進 4.社區安全的促進 5.社區互助系統的建立 6.社區永續發展 社區認同（社區學習特點） 學習方法的歧異 視聽學習：閱讀、聽講、教室上課、廣電 隔空學習 團隊合作學習 社區學習特別強調下列學習方法： 頓悟學習 參與學習 體驗學習 行動學習 終身學習導向 學習型城市的操作 願景 提供城市內民眾終身學習的環境 目標 一、人人學習、 二、時時學習、 三、處處學習 策略 一、學習機會普遍 二、學習資訊流通 三、學習資源整合 四、學習管道多元 五、學習成就認證 六、學習典範表揚 作法 全民閱讀 市民學苑 數位學習網 學分銀行、學習成就認證 學費優惠 學習楷模獎勵表揚 終身學習日、週、月的舉辦 評鑑指標 學習人口增加 學習活動普遍 學歷提升 就業能力提升 國際學習能力評比名次提升 學習成為市民的生活型態 社區學習導向 學習型城市的操作 願景 知識社會 創意社會 永續發展的社會 目標 一、知識生產 二、創意生活 三、世界公民 四、三品人生 策略 一、理念的宣傳 二、學習領導人才的培育 三、學習團隊的籌組 四、學習活動的舉辦 五、推動執行團隊的制度化 六、學習型城市白皮書的發布 七、學習型城市評鑑與表揚 作法 一、社區學習體系的建構 二、社區學習中心的設立 三、服務學習與時間銀行社區的推動 四、社區學習資源網站的創建 五、社區學習材料的出版與行銷 六、社區學習領導人才培育與傳承 七、社區學習成就認證 八、社區學習專業人員的制度化 評鑑指標 一、地方知識體系的建立 二、創意社區學習文化的型塑 三、社區生活環境的綠化美化淨化 四、友善城市 五、市民以作為該城市居民為榮 台灣的選擇 終身學習與社區學習的綜合體 * *