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关 注 心 灵 关 注 生 命 山东省淄博市临淄区齐都中学 ? 尊敬的各位领导： 淄博市临淄区齐都中学，因坐落于春秋战国时期齐国的首都，故冠名为“齐都中学”，取齐国故都之意。其前身为一百多年前的“闻韶书院”，因教育界的先师孔子“闻韶乐于此，三月不知肉味”而得名。 在山东省心理健康研究会、淄博市心理健康研究会、区教育局等各级领导部门精心指导下，我校从１９９５年就开始探索实施心理健康的教育模式，今天的汇报和交流将围绕我校心理健康工作的一些思考和具体的做法展开，希望各位领导给予我们更多的指导和帮助，以便于我们更好的完成教书育人的任务。 一、面对的问题 布卢姆的掌握学习理论指出，90%以上的学生能够达成80%--90%以上的目标。但实际教学中教师却往往因为学生的分化大，达标效果不理想而苦恼。而学习困难学生大多智力上并没问题，老师的评价也往往是头脑聪明。 我们通过多年的调查研究认识到：部分学生由于遇到升学压力、特殊家庭、独生子女教育及社会环境影响等问题，没有得到及时和有效的心理疏导，使中学生逐渐的形成了诸如意志脆弱、不耐挫折、自我为中心、合群性差、依赖性强、独立自主能力差、厌学以至逃学等心理困扰。这些问题的出现归根结底还是平时学生心理、交往等方面的需求得不到满足、我们对学生成长的关注度不够造成的。 二、我们的思考 学校的工作是育人为本的，学校的活动目标都是围绕教师和学生的，所以，我们的理念便是“关注心灵，关注生命”。如果说人生的成功是宝塔顶层的桂冠，那么健康的心理就是握在我们手中的一柄利剑。只有磨砺好这柄利剑，才能一路披荆斩棘，最终夺取成功的桂冠。 齐文化中孔子提出的“仁者爱人”、“ 见贤思齐，见不贤而内自省”的思想给了我们很大的启示，同时新的《义务教育法》第34条和第36条明确提出了学校应当把德育放在首位，使学生全面发展，２００８年新修订的《中小学教师职业道德规范》中也提出教师要关爱学生，正逢我们年会的主题也是和谐德育，这些都是我们不断实践的指南。其间各级领导和专家给予了我们多次指导，有力的保证了我校心理健康工作的深入健康发展。 三、我们的实践 齐都中学把加强心理健康教育作为全面实施素质教育、突出学校德育特色、提高教育教学质量的关键领域和突破口，逐步构建了“一一四四”心理健康教育模式，通过思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导等多种形式营造心理健康教育宽松和谐的氛围,我校心理健康教育目标是“积极创造有利于师生身心和谐健康发展的环境，培养学生乐观向上的人生态度和健全的人格，教育学生学会做人、学会感恩、学会学习、学会合作、学会创造。”同时，通过加强心理健康教育解决学生沉迷网吧、厌学等重点问题，养成良好的行为习惯，打造和谐、正气、务实的教师队伍。 （一）、实现四个结合，分层规划心理健康教育内容 1、将教师心理健康教育与学生心理健康教育相结合。 教师心理健康是学校进行心理健康教育的先决条件，只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。学校把关注教师身心健康、优化教师心理品质作为工作的着力点，学校定期对教师开展心理辅导讲座，开辟教师之家阅览室，娱乐活动休息室等，每天组织教师自由活动，使教师在繁忙的工作之余放松身心，以良好的心境投入到教育教学工作中。为提高教师心理健康教育的水平，学校添置了心理健康教育学习资料以及指导用书供老师们自学。每学期组织一次骨干教师外出学习交流，召开一次心理健康教育经验交流会和论文评选活动。同时抓好心理健康教育兼职教师队伍建设，将实施心理健康教育计划与教师队伍建设有机结合，一支具有高尚师德修养、稳定心理素质、崭新教育理念、科学教育方法的高素质教师队伍已经形成。 2、将课堂心育渗透与开展心理健康教育活动相结合。 课堂是学校心理健康教育的主渠道和最基本途径之一。学校特别强调所有老师在各自的教学中，时时处处为学生创造条件，做到全员参与，多途径，多形式地进行，自觉主动渗透心理健康教育。在具体实施中，通过训练、辅导、暗示等方式提高学生的心理素质。要求教师积极采取和谐、兴趣、成功等原则，创设学生乐学、好学的环境，减轻学生过重的课业和心理负担，激发学生的学习动机和兴趣，建立了融洽的师生关系和和谐的教学氛围，教师的课堂教学效率和学生学习的积极性明显提高，从而达到提高和发展学生的心理品质、提高教育教学质量的目的。学校定期举办的演讲会，手抄报展、书画展、艺术节、运动会等大型活动,使许多有一技之长的学生大显身手，品尝到了成功的喜悦，树立了“人人都能成功”的自信心，促进了学生健全人格的形成。 3、将学生个别心理辅导与学校整体心理辅导相结合。 当代中学生心理烦恼较多。为此学校建立了心理咨询室、心桥信箱，请热爱心理咨询工作、善解人意的教师兼任“心理咨询医生”，心理咨询教师通过学生个别咨询、小组咨询、心桥信箱的通信咨询多种形式，帮助学生走出青春期的烦