辽宁省本溪满族自治县高级中学人教版地理必修二6.1人地关系思想演变 教案 .docVIP

课题 6.1人地关系思想演变 设计教师 刘文勇 授课教师 时间 第 周 月 日 课 型 新授课 课时 1课时 教学 目标 理解人地关系状况及环境问题产生的原因。 学会分析环境问题的主要表现、地区分布和产生的原因 理解可持续发展思想的形成、概念、内涵、原则及协调人地关系的主要途径。 重点 难点 重点：1、人类面临的主要环境问题 2、人地关系思想的历史演变 难点：可持续发展的基本内涵 教法 教具 教 学 过 程 设 计 教 材 处 理 师 生 活 动 第一步：尝试练习 尝试练习学案上的试题 第二步：考点扫描： 考点一：人地关系思想的历史演变 考点二：人类面临的主要环境问题 考点三：可持续发展的基本内涵 第三步：写学案记知识点 知识点一　人地关系的历史回顾 历史阶段 人类活动特点 人地关系特点 采集渔猎时代 、 为主，改造环境的能力微弱 因生产力水平 且发展缓慢，人类与环境保持着一种 关系 农业文明时期 人口迅速 ，大规模开发利用 、 等资源 人类与环境的 明显增强，环境遭到破坏，人地关系开始不协调 工业革命以来 突飞猛进，人类攫取 的能力空前提高 人类试图成为 ，人地关系全面呈现不协调， 迅速激化 先学后教，先试后导（3分钟） 目标定向（1分钟） 学生说出考点 教师补充 第一课时主要以记忆知识点为主，学生限时记忆，然后马上验收默写考试，随便考几个知识点，全班默写 教 学 过 程 设 计 教 材 处 理 师 生 活 动 知识点二　直面环境问题 1．人类与环境的关系 (1)人类的生存和发展要占据一定 ，从环境中获 取 。 (2)人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到 2．环境问题产生的原因 (1)向环境 的速度超过了 的再生速度。 (2)向环境排放废弃物的数量超过环境的 。 第四步：变式训练 例1、作为变式训练题 让学生自己产生疑问，设置相关问题，自己铺设道路，达到水到渠成的目的，让学生学会图文转换。 第五步：解惑答疑该环节为学生讨论探究本节课知识点和变式训练以及尝试训练的习题，通过生生互动，师生互动，生生质疑，师生质疑把本节课知识真正掌握 第六步：构建网络 第七步：测评反馈 学案上4道小考题 教师及时把握学生动态，对记忆和理解有困难的知识点进行及时的讲解和点评 变式拓展，感悟实践， 质疑互动（15分钟） 合作探究，视导讨论， 穿插巩固（3分钟） 总结升华，回扣目标（5分钟） 限时独立，快速反馈， 体验收获（5分钟） 教学反思： 板书设计：