济南的冬天(老舍)_课件.pptVIP

济南的冬天 老舍 学习目标 1 、了解作者作品。 2、积累本课的生字词。 3、、把握济南冬天的特点，理清文章层次结构，在把握主要内容的基础上体会作者感情。 作者简介 老舍（1899—1966）， 原名 ，字 ， 人，现代著名作家， “人民艺术家”。代表作品有长篇小说《 》、《 》话剧《 》、《 》等。话剧《 》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。 与课文有关经历 1918年，师范毕业后在北京任教； 1924年，在英国伦敦大学东方学院任教； 1930年，回国后在济南齐鲁大学，青岛山东大学担任教授。 作者称山东是自己的第二故乡，《济南的冬天》为1931年在齐鲁大学任教时所写。 题目信息 题目明确交待了描写的（ ）和（ ）。作用： 《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的（ ）散文。 整体感知 引出 课堂小结 合作探究 朗读课文，思考以下问题 为什么说济南是个“宝地”? 济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点 (抓关键词概括) ? 四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么? 文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? 标题可否换为“冬天的济南”? 研读2—5节 研读3—5节（1）a 研读3—5节（1）b 研读3—5节（2） 主题归纳 文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘了济南的山、水，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人图景，抒发了作者对济南的无限热爱之情。 1、济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点，三幅山景图之间有什么关系? 三幅山景图 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 水色 绿萍、绿水藻、绿柳 —— 温静 —— 秀气 —— 淡雅 —— 绿 总 具 体 1、第3小节和第5小节在写景顺序有什么不同之处? 薄雪覆盖下的山 水色 绿萍、绿水藻、绿柳 —— 秀气 —— 绿 自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……。 自下而上的顺序，水面上、空中、半空中 。 2、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? 第3小节 第5小节 对薄雪覆盖下的山的描绘 对水色的描写 都体现了对冬天的喜爱、赞美之情； 都运用比喻、拟人的修辞手法。 》》》 异地之冬： 多风 多雾 日光毒，响亮 “奇迹” “怪事” “害怕” 济南的冬天： 冬天的济南 （宝地） 冬山 冬水 作者从哪几个方面写济南的特点？ 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 温晴 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外远山 对比 文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? 作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱，抒发了赞美之情。 》》》 1.明确 * * * * * * ——（天空）晴朗无云。 ——温暖晴朗。 ——存放，储藏。 ——透明，灵活而不可捉摸。 ——指纯用水墨不着彩色的国画。 响晴 温晴 贮蓄 空灵 水墨画 生字掌握 ——对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意 ——很明亮 响亮 慈善 秀气 —清秀,这里指美丽而柔弱 解释词语 济南（ ） 着落（ ） 宽敞（ ） 贮蓄（ ） 澄清（ ） 髻 （ ） 水藻（ ） 暖和（ ) Jǐ zhuó chǎng zhù chéng jì zǎo 注 音 nuǎn 1、（天空）晴朗无云: 2、温暖晴朗: 3、存放，储藏: 4、透明，灵活而不可捉摸: 5、指纯用水墨不着彩色的国画: 响晴。 温晴。 贮蓄。 空灵。 水墨画。 根据意思写出对应的词语 7、对人关怀,富有同情心.这里 指温和，合乎人心意 6、很明亮 响亮 —— 慈善 — 秀气 8、清秀,这里指美丽而柔弱 —— 　　速读课文，从文中找出一个最能概括济南冬天特点的词语，并画出能体现这一特点的词句，理清文章的结构。 济南的冬天 总写 分述 山 水 冬天的济南 温晴（