留守儿童学习困难成因的个案讲课.doc

留守儿童学习困难成因的个案研究 海丰县德源文武学校 游卓勋 【摘要】 留守儿童是指父母双方在外打工而被留在家乡,并由其他人照顾的孩子,他们远离父母的关爱和教育,跟着爷爷奶奶或亲友生活,这给留守儿童的学习生活带来了很多的不利;学习困难是指［1］智力正常,没有感官障碍,在学习不能达到教学大纲规定的基本要求,需要通过有针对性的教育措施给予矫治的学生。本例中的个案是一个在学习成绩上长期不理想的小学四年级学生，通过个案研究的方法,对她的学习困难原因从四个方面进行了一个初步的探究，并提出了一些建议措施。 【关键词】 留守儿童 学习困难 学习动机 角色转化 一、个案基本情况小学文化，—p、p—q、n—u等），在发音方面也存在错误，平舌音（z、c、s）与翘舌音(zh、ch、sh)不分，前鼻音和后鼻音相混，不能拼读一个字的音，但当是一个单独的字母时会读，例如：会读sh也会读ang，但是就是不会拼成shang,不能正确分辨声母和韵母；整体认读音节不会读。 菁菁在书面语言的表达方面也存在着困难，从她平时的作文中可以看到，每次考试菁菁的作文一般都没写，就是写了,也只有几个稀少的字,且没有语法和逻辑可言,从她仅有的几篇作文中可以看出，她在写作上存在着句法和语法错误；句法上一般表现为字词省略不当，次序不正确，误用音形相近的