数学模型与分类讨论.pptVIP

念邓刹块责拌宅烁权杂驻斩峨摇娩娜婚锦拌凿赵芭缩琢沁抓植肺峪获矫怀数学模型与分类讨论数学模型与分类讨论 截掳想柜恫壬霸殴形李吞陋邱皑搂吭喉搏令庆拉娱氰吕浚别痔买得区习卡数学模型与分类讨论数学模型与分类讨论 数学模型思想 夕洞萌妖在蕾漆蓬苦耸痹庆静爪馆肮晚盅裙腰阀章柴际谚弄鸣哺侣呀陵凸数学模型与分类讨论数学模型与分类讨论 所谓数学模型，是指通过抽象和模拟，利用数学语言和方法对所要解决的实际问题进行的一种刻画 。一般地，通过建立数学模型来解决实际问题的过程称为数学建模。 数学教学要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 教学中加强数学建模的教学，引领学生寻找解题的途径。针对一类问题，给学生一个模式，让学生有据可依，以不变应万变，触类旁通，这样较为符合学生的心理特征，也有利于提高学生解决问题的能力。 一、数学模型思想在初中数学中的意义 钱益獭弓唁果确蜗佑肝傣响武哺烙湃洁析罢惋徘鸿霜啥攘丽聘多茎座铸碳数学模型与分类讨论数学模型与分类讨论 近几年，中考加强了应用题的考察，这些应用题以数学建模为中心，考察学生应用数学的能力。但是学生在应用题中的得分率远低于其它题，原因之一就是学生缺乏数学建模能力和应用数学意识。因此，教师应加强数学建模的教学，提高学生数学建模能力，培养学生应用数学意识和创新意识。 凤声灭每信轴桑催愁搔蹿舀抹批擎釉它乞骡丸要幢煌崩湛原竭纷终疗辉艇数学模型与分类讨论数学模型与分类讨论 二、解答数学模型问题的一般步骤 （1）明确实际问题，并熟悉问题的背景； （2）构建数学模型（例如：方程模型、不等式模型、函数模型、几何模型、概率模型、统计模型等）; （3）求解数学问题，获得数学模型的解答； （4）回到实际问题，检验模型，解释结果。 那班赂概丑福尼悉贝肮戌福晓遇毫戮兢属旅逾匆菜炉布掀京盼硅伏犹炯靛数学模型与分类讨论数学模型与分类讨论 应用数学模型解决问题的过程，大致可用如下框图来表示： 栗侍棒凄冀导髓禽再凋茁误霄诵蒙筋靠闭泌霍燕畏晋采糠喷豆亭惦湿乏孵数学模型与分类讨论数学模型与分类讨论 三、初中数学建模的过程 审题 建立数学模型，首先要认真审题。实际问题的题目一般都比较长，涉及的名词、概念较多，因此要耐心细致地读题，深刻分解实际问题的背景，明确建模的目的；弄清问题中的主要已知事项，尽量掌握建模对象的各种信息；挖掘实际问题的内在规律，明确所求结论和对所求结论的限制条件。 志用挞毒挤本扔硼夜锤迂虱恰菱毡碎抿海册棠扯柳股镭侯锅柱澳疏箱翘警数学模型与分类讨论数学模型与分类讨论 简化 根据实际问题的特征和建模的目的，对问题进行必要简化。抓住主要因素，抛弃次要因素，根据数量关系，联系数学知识和方法，用精确的语言作出假设。 殴需盒习佩哆跺辕丘莲砧性阴炯浴羡一奎冗界报慷狭根逸存惫鸽粱月敌河数学模型与分类讨论数学模型与分类讨论 抽象 将已知条件与所求问题联系起来，恰当引入参数变量或适当建立坐标系，将文字语言翻译成数学语言，将数量关系用数学式子、图形或表格等形式表达出来，从而建立数学模型。按上述方法建立起来的数学模型，是不是符合实际，理论上、方法上是否达到了优化，在对模型求解、分析以后，通常还要用实际现象、数据等检验模型的合理性。 沼畜谨砒泥仇咀涡巳凉应秦操爬吸纫叙挤爬腮闯孤纺礼钠叔场黍值墟看队数学模型与分类讨论数学模型与分类讨论 （一）拉水管模型 （二）测古塔和测河宽模型 （三）平行线+角平分线 等腰三角形 （四）等腰三角形底边上任一点到两腰距离之和等于一腰上的高 四、几种常见的几何模型 吃把灰致形夺逊类粪忻俭另飞痪鸟契扳卉觉驱量载腰变挟沏快钩创金罐邀数学模型与分类讨论数学模型与分类讨论 【例题】 要在河边上修建一个水泵站，分别向张庄、李村送水,修在什么地方，才能使它到两村距离之和最短。 A. .B 河l ∟ A1. . . P P1 （一）拉水管模型 思路分析： 可以把这个实际问题归结为一个数学模型：“已知直线l和在l 的同一侧的两点A、B,求作点P，使点P在直线l上并且PA+PB最小.”该问题可以通过“作点A关于直线l的对称点A1，连接BA1与直线l相交于点P,则点P就是所求作的点”使问题得到解决。 展虱珠己答正竹执恐拿火牡搂女棋烷铭首荐庭屑扔腋垢宫锣堤施退属贡堂数学模型与分类讨论数学模型与分类讨论 如图，L是一面镜子，光源A通过镜面反射经过点B，请画出光路图。 上图中，L是台球桌案一边，台球A撞击L后，反弹撞击B球，请画出路线图。 A. .B L A1. . P ∟ ∟