第一章生物圈中的绿色植物学生用稿精编.doc

第一章 生物圈中的绿色植物 第一、二节 基础知识回扣： 中考热点突破： 【例1】下图所示的是几种植物，请分析回答。 （1）没有根、茎、叶等器官分化的是［ ］________类植物。这类植物中的_______是单细胞植物。 （2）A类植物已经出现了________、_______、_____等器官，但它的生殖过程离不开________，所以必须生活在阴湿的环境中。 （3）B类植物和C类植物的共同特点是都能产生________，但B类植物的种子有________包被着，C类植物的种子是___________的，没有_________包被。 （4）具有了根、茎、叶的植物有__________。 （5）除图中植物外，请对每类植物再各举一例［A］______，［B］________，［C］__________，［D］_________。 【例2】如图是叶片结构示意图，据图回答： （1）写出图中序号所示结构名称：①________，⑥_________。 （2）叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从标号_______处进入叶内，所需水分通过图中标号 所示结构运输而来。 （3）叶片正面比背面颜色深，主要是因为图中标号②所示部分含有较多的___________。 【互动探究】（1）图中①与⑤的主要区别有哪些？（2）试举例说明图中③的主要功能。 【例3】下列几种情况中，植物蒸腾作用最强的是 A.气温37℃,阴天，无风 B.气温37℃,晴天，有风 C.气温20℃,阴天，有风 D.气温20℃,晴天，无风 第三、四、五节 基础知识回扣： 中考热点突破： 【例1】下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。分析回答下列问题： 将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按下图所示装置放好后，光照2～3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。 (1)该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要____作原料。 (2)实验中，B组对A组起___________作用。(3)25％的氢氧化钠溶液具有___________的作用。 (4)用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是_______，说明它没有进行________作用。 【例2】科学上常用光合作用强度（用CO2吸收量表示）减去呼吸作用强度（用CO2释放量表示）来说明植物积累有机物的多少。下图是棉花在某晴天各时间段吸收或释放CO2量的曲线图，据图回答： (1)可以用CO2吸收量表示光合作用强度，是因为CO2是光合作用的___________，吸收CO2越多，光合作用强度越大。 (2)图中有________个时间段光合作用强度增大。 (3)清晨6点之前，棉花释放CO2而不是吸收CO2，这说明_______。 (4)这一天中，棉花积累有机物最快的时刻是_____点钟。 精题精练： 1.松、竹、梅都有不畏严寒的高洁风格，被誉为“岁寒三友”。以下对它们的叙述，不正确的是 A.都能产生种子，属于种子植物 B.茎中都有形成层，能不断长粗 C.竹笋长成新竹子,属于无性生殖 D.松的种子裸露，外面没有果皮包被 2.学习了绿色植物的主要类群后，有位同学进行了如下梳理总结，其中正确的是 A.海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上 B.墙藓的茎、叶内有较为发达的输导组织，只能生活在阴湿的陆地上 C.肾蕨有假根、茎、叶的分化，适应陆地生活能力较强 D.种子比孢子的生命力强，是种子植物更适应于陆地生活的重要原因 3.2014年9月16日省运会在我市开幕，为响应市委“办好省运会，当好东道主”的号召，园艺工人在美化、绿化济宁城时。为提高苗木的成活率，他们选择阴天或傍晚移栽，有时还要去掉部分枝叶，这样做的目的是为了降低 A．呼吸作用 B．吸收作用 C．蒸腾作用 D．光合作用 4. 下列说法错误的是 A．只有叶片才能制造有机物B．通过光合作用储存在有机物中的能量来源于光能 C．二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物 D．植物进行呼吸作用最重要的意义是为自身的生命活动提供能量 5．花卉养殖爱好者经常给花松土，这样做的目的是 A．促进植物的蒸腾作用 B．促进根的呼吸作用 C．抑制植物的蒸腾作用 D．抑制根的呼吸作用 6．下列有关蕨和大豆两种植物共同特征的叙述，错误的是（　　） 　 A． 由细胞构成 B． 能进行光合作用 　 C． 有根、茎和叶的分化 D． 能利用种子繁殖 7．大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物的蒸腾作用可以（　　） 　 A． 降低空气的温度 B． 吸收空气中的二氧化碳 　 C． 增加空气中氧的含量 D． 提高大气湿度，增加降水量