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教师赴新加坡学习心得体会 教师赴新加坡学习心得体会 谢冬梅 通过十天的新加坡南洋理工学院的考察学习,学到了很多,同时也在思考针对我们目前的条件,我们应该怎样借助创建高职示范的东风,使我们的专业建设跨上一个新高度,办出自己的特色. 新加坡南洋理工学院办学特色鲜明,以下几点我觉得值得我们借鉴和学习: 一、 教学做一体化的教学模式 1、南洋理工学院的办学特色 教学模式实现了真正的教学做一体化,工程学院以项目开发的方式培养学生的实践动手能力,根据学习规律采取渐进的方式,使学生的能力逐渐提高.第一、 二学年进行工程宽基础培训,一年级学生在训练室完成小型单项训练,二年级的学生可以参与一些综合性、生产性工程项目;第三学年主要进行一些专项培训,在专业科技中心完成一些企业项目或科研项目;一些学业优秀的学生可以到企业实习或到海外实习,培养学生的综合能力,如团结协作的精神、跨区域的国际意识等. 2、我们在实践教学上存在的不足 通过这次培训,使我意识到国家把职业教育提到现在的重要地位是必要的,因为高职教育离社会最近,离经济最近,是培养社会迫切需求的高素质劳动者和技能型人才的重要途径.而且作为职业教育,目前的教育理念必须改变,要改变目前的重理论轻实践、理论和实践分离的教育模式,应该遵循人的认知学习规律,采取循序渐进的方式,将理论和实践有机结合,采取教学做一体化的教学模式.但是目前我们的教学方式距离教学做一体化的距离还比较远,这主要有以下原因(1)教职员工思想观念上还未改变,还需要广泛深入的学习和宣传教育,教职工认识上不到位,教学改革必然存在阻力,许多人消极观望或不愿意改变已经熟练的教学方式.(2)目前的硬件设施严重匮乏,实训基地设备不足,设备状况较差,而且很多设备陈旧,完全与现有的工业技术脱节,学生学完以后到工作岗位不能直接应用,学而无用,学生的学习积极性必然受到打击.(3)师资队伍工程素质较差,很多年轻教师没有工程实践经历,实验室缺少先进的科研设备,科研能力不足,缺少一些与工程实践紧密结合的工程项目,教职工的实践能力得不到锻炼,更加影响教学,影响毕业生质量和产学研合作(4)产学合作困难重重,要想实现产学合作,必须具有双赢的运行机制.因为没有先进的科研设备和过硬的科研队伍,社会影响力和认可度不足,对企业没有引力,很难实现真正的产学合作. 3、整改措施 通过以上分析,我们在高职示范建设中应着重做好以下工作:(1)进行广泛深入的学习和宣传教育,推进职业教育办学思想的转变,在广大教职工中形成”以服务为宗旨、以就业为导向”的教学指导思想,统一认识,深化教育教学改革,根据市场和社会需求,不断更新教学内容,改进教学方法,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式;大力推进精品专业课程和教材建设,推动职业教育更好地面向社会和面向市场办学,全面提高毕业生质量.(2)加强实训基地建设,进行广泛的市场调研,利用示范建设的资金集中建设2mdash;3个设备先进、与市场结合紧密、台套数充足的实训基地.加强实践和实训教学环节,全面培养学生的实践能力和职业技能.在目前资金有限的条件下,应建立长效稳定的资金支持机制,对实训基地的设备进行有计划的更新,使其总能领先于工程技术领域,这样也为教职工的科研活动提供了硬件保障,提高教师的科研能力和实践能力,社会认可度提高后,可以承接一些工程项目,达到产学合作的良性循环.教师的科研能力提高了,能够承接工程项目后,也能够为实训基地的运转提供资金支持.(3)建立双赢的产学合作运行机制,与企业紧密联系,加强学生的生产实践和社会实践,建立合作紧密、能够接受学生实习的稳定的合作企业,学生最后一年到企业进行顶岗实习,在真实的工程环境中培养学生的实践能力.同时学校的高科技训练基地和科研队伍能够为企业提供技术服务,解决实践中的技术难题,达到双赢.(4)改革现有的学生评价考核机制,建立弹性学习制度,推行完全学分制和选修制度,达到因材施教的目的;推行双证书教育工作,在企业顶岗实习的学生,应建立企业评价机制,并与职业技能鉴定相结合,操作技能考核合格的学生可以获得相应的职业资格证书. 二、经验积累与分享(AES) 在南洋理工学院的考察学习,我觉得他们的”经验积累与分享(AES)”系统是值得我们借鉴的.这是一个团队能够共同进步的阶梯,每个老师所完成的工程项目、每个学生所完成的课程设计和毕业设计,都可以在校园网上查询共享,在一个知识更新迅速、人与人之间交流逐渐减少的网络化社会里,”经验积累与分享(AES)”系统是一个巨大的网上交流平台,是一个巨大的知识库,可以使每个人都站在他人的肩膀上前进,借鉴别人的经验,避免走弯路,提高了每个人的工作效率.不过他们的”经验积累与分享(AES)”系统仅限于校内共享,我觉得应该范围更