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新课标人教版教材培训学习心得 2012年9月4日在体育西小学参加了杨健辉老师对2011年版一年级新教材的培训，重点获取了一个重要的信息，那就是简单数学的问题越接近数学本质，教师不可以小视简单问题，同时要用好新教材，注意学生的学与教师的教的关系。 2012年9月15日在广州电视广播大学有幸倾听王鹏远教授的《深入推进课改，创设有效教学mdash;与同行学习探讨课标2011年版》，王老师充满激情的演讲中，我更加清晰了解了新课标(2011年版)更加关注四个关系：1、关注过程和结果的关系;2、学生自主学习和教师讲授的关系;3、合情推理和演绎推理的关系;4、关注生活情境和知识系统性的关系;更加关注学生的数学现实体验。基本理念与目标的完善与深化：将之前的人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学改为人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，更加关注数学思想，数学素养的培养，对学生人生的影响。王教授讲的一句话让我印象非常深刻就是：如果人人都能够从数学学习中领悟人生，那么绝没有人信任法轮功，也没有人相信李洪志。数学能够剖开事物表面的现象，而寻找到事物的本质，数学思想对人的影响作用性更加强大。课程内容上注重知识点的传承，强调直观与抽象的结合，直接经验和间接经验的结合，数学不能被动的接受，必须是自己想懂的，而不是老师能够讲懂的。王教授还即时利用几何画板给我们演示了这一个现代信息技术在高中数学教学的优势，鼓励我们善于利用现代化手段达成教学重点，突破教学难点。王教授带领我们回忆十年课改的情况，特别指出的是在新课标(2012年版)中强调处理好讲授与学生自主学习的关系，他认为形式上的”合作”无目的或目的不明确的”自主”只能带来数学课堂的低效，而有些所谓”自主”学习将教学任务转嫁给家长或社会的课外班不仅加重了学生和家长的负担，更加重了社会的负担。引导教师思考如何在信息技术的环境下设计有效的教学活动，不能让课堂变成浮夸的课堂，设计练习要注意学生容易出错的地方在哪里，做一个有底气，有心的教师。王教授不但带领我们解读了新课标的修改内容，更重要的是引导我们思考如何创设有效的教学。获益匪浅。 2012年9月26日，我们在荔湾区华侨小学参加了《人教版小学数学新课标教材培训》河南省基础教育教学研究室的梁秋莲老师专门为我们做报告。她从修订的依据、原则讲起，引导我们比较思考数学标准2011年版的变化，基本理念的变化进一步明确数学的意义和数学教育的作用，培养学生的数学文化、数学素养、数学知识和技能以及培养思维能力和创新能力方面的不可替代的作用，对数学教育的作用有了更加全面的客观认识。通过数学教育，还重视培养勤奋自强、求实真诚的品格。对于核心理念：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展的解读更加深刻。她指出良好的数学教育应该体现在以下几个方面上：1、对于学生来说是适宜的，满足发展需求的教育;2、全面实现育人目标的教育;3、促进公平、注重质量的教育;4、促进学生可持续发展的教育。课程内容的修订反映了社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律(原则、依据)，它不仅包括数学结果，形成过程，更关系到数学思想和方法。学与教的活动中肯定了认真听讲、积极思考和动手实践、自主探索和合作交流等都是学习数学的重要方式。在教学中给予学生足够的时间和空间经历观察、实验、操作、推理等活动。由”两基”变”四基”，包括基础知识、基础技能、基本思想以及基本活动经验。数学教育的三维目标也变成了知识技能、数学思考、问题解决以及情感态度等。梁老师的解读很全面深刻，其中学习的东西还有很多，这几点体会特别深刻。 下午刘燕老师和我们详细地讲解了义务教育教科书一年级上册简介以及教学思考，刘燕老师从她自己的观点出发，从编者的设计意图，以及编排特点，教学建议，到各单元教材分析，详尽到练习题的设计意图等，其中每一节课她都思考到教师活动以及学生活动，应该达成的目标，这些对于我们把握一年级教材教学有很大的帮助。通过这几次的培训以及与同行的交流，对新课标的解读，我也慢慢形成了自己的见解，有了自己的思考，更有意识去关注数学教学的发展，跟上时代，学习新的知识，并运用到实际工作中去。也许我的领悟力慢一点，但是只要坚持，相信这一系列潜移默化的培训学习有助于我教学工作的改进。 刘聪玲