[名校联盟]云南省德宏州梁河县一中高二英语选修7 《第一单元 Living Well》教案+学案（3份）.docVIP

教 学 设 计 备课组长 中心发言人 年级 周次 备课日期 备课题目 第几课时 学科长签名 1．内容Warming Up，Pre-reading，Reading和Comprehending四部分。通过本节课的学习，提高学生理解、尊重、关心、帮助残疾人意识，使残疾人与健全人一样共享美好生活。它在整个单元教学中占有十分重要的地位。这是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现。 2．解析二、目标及其解析1. 知识目标 a. 掌握以下重点词汇和短语 ambition, disability, fellow, independent, beneficial, encouragement, in other words, all in all, out of breath, make fun of. b. 理解和运用以下重点句型 1. I have to adapt to my disability. 2. Just accept them for whom they are and give them encouragement to live as rich and full a life as you do. 2. 能力目标 a. 通过对段落结构的分析，使学生掌握scanning的阅读技巧。要提高他们的阅读速度和快速寻找信息的能力，培养他们分析和概括能力。 b. 让学生理解残疾人及其生活情况，使学生明白身体有残疾并不意味着生活不如意，但 他们在日常生活和工作中比健全人面临着更大的挑战。 3．情感目标 a. 结合个人经历，充分体验残疾人的感受，提高学生理解、尊重、关心和帮助残疾人意识。加强合作意识、陶冶情操，培养正确的审美观和价值观。 b. 在师生互动的活动中，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势 2．解析三、教学问题诊断分析四、教学支持条件分析 五、教学过程设计（含：目标检测，配餐作业）（一）教学基本流程 （二）教学情景 1．Pre-reading How many different types of disabilities do you know? A .physical disability deafness, dumb/mute, blindness, lame(跛足的), near-sighted, six fingers, color blindness, paralyzation( 瘫痪） B .mental disability depression, learning difficulty brain injury phobias (恐惧症) 设计意图：师生活动：教师提出问题，学生回答。Do you know any famous people who are disabled? What do they do? (1) 霍金 肌萎缩性侧索硬化症 无边界条件的量子宇宙论 “Even as he sits helpless in his wheelchair, his mind seems to soar ever more brilliantly across the vastness of space and time to unlock the secrets of the universe.” 高尔基说过,在自然剥夺了人类用四肢走路的本领时,它就给予他一根拐杖,那就是理想。而霍金无疑为这句话做了最完美的诠释。 他以瘦弱之躯挑战生理极限的勇气以及霍金式的顽皮笑容都向世人证明了：他赢了！ (2) Ludwig Von Beethoven 路德维希?范?贝多芬（1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋…… ——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界 (3) Hellen Keller（1880-1968）1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章次年又被推选为世界十名杰出妇女之一 主要著作: 《我生活的故事》《愿我们充满心》《从黑暗中出来》《我的后半生》张海迪 五岁时因患脊髓血管瘤,高位截瘫自学掌握了英语 日语 德语和世界语 当代知名作家 翻译家 (4) Vincent Van Gogh Epileps癫痫症 painter (5) Beethoven Deaf Musician (6) Franklin Roosevelt 1882--- 1945, America .a disease in legs and had to use wheel chair the 32nd, 33rd and 34t