整合教学资源促进《电气运行与控制专业》教学的实践研究.docVIP

统整课程 提高专业教学有效性 松江区新桥职校 顾虹 摘要：《电气运行与控制》专业中《机床电气控制》与《PLC应用技术》是两门专业课。根据课堂教学以学生发展为本，提高专业教学有效性原则，将两门专业课进行整合，实践研究效果较好。 关键词：统整 PLC控制系统任务引领理论与实践一体化教学教材大多按照原有的学科体系模式来编写，是、电气控制规律、机床控制线路，PLC的基本知识、指令、PLC的应用。继电接触器控制系统全部用硬触点和“硬”线连接；PLC内部大部分采用“软”触点和“软”线连接。PLC最先源于机床电气控制而发展起来，后来随着技术的进步，PLC在各个行业得到了广泛的应用。将《机床电气控制》与《PLC应用技术》两门课整合为一门专业课。的目的就是为了落实教育部的有关要求，使学生掌握机床电气控制与PLC技术的基本知识，能够应用继电器接触器和PLC实现电气控制，培养和提高学生在电气控制线路的装接调试及排故、普通机床的排故、PLC控制系统的开发设计等方面的职业能力。讲清基本概念、基本理论的基础上，强调工程应用，强调实践教学，其特点是以控制系统为教材讲授对象，从机床控制系统到其他控制系统，从传统的继电器接触器控制系统到现代的PLC控制系统，采用行动体系的教学思想，按照工作过程来组织教材内容。以实践教学为主，理论教学为辅，突出理论与实践的结合采用任务引领，即以工作任务引领知识，让学生在实现工作任务的过程中学习相关知识，发展学生的综合职业能力。紧紧围绕工作任务完成的需要来选择课程内容，重构知识的系统性，注重内容的实用性和针对性，充分考虑典型的工作过程与控制过程，以工作任务为线索，实现理论与实践一体化教学。同时将传统的控制系统和现代的PLC控制系统结合起来，实现了从传统到现代、传统和现代相结合的实践教学特点。教程凸现工学结合、学用一致，理论密切联系生产实际，“教、学、做”一体化的现代教学特色，从注重对职学生进行素质和技能培养与提高的实用角度出发，将课程教学目标分解为6个工作过程（项目）：如何阅读机床设备的电气控制电路图；如何阅读机床设备的PLC控制电路图；如何设计机床设备的电气控制系统；如何设计机床设备的PLC控制系统；如何进行机床电气与PLC控制系统常见故障的维修；拓展与提高：几种常用典型复杂机床设备电气与PLC控制设计/维修案例。每个项目又分为若干个有针对性的工作任务，以工作过程（项目）为导向，通过任务驱动，经过教师启发式理论教学和学生们的强化实践训练，理实统一、师生互动，最终完成本课程能真正阅读分析、设计、维修机床电气与PLC控制系统的课程教学目标。 电气控制转换成PLC控制： 端口分配表： 序号 端口 元件 功能 1 X0 SB1 停止 2 X1 SB2 启动KM1 3 X2 SB3 启动KM2 序号 端口 元件 功能 1 Y0 KM1 正转 2 Y1 KM2 反转 PLC控制接线图： 梯形图： 液压控制机床滑台运动的电气控制线路 电气控制图： 电气控制转换成PLC控制 端口分配表： 序号 端口 元件 功能 1 X0 SB1 停止 2 X1 SB2 启动 3 X2 SQ1-1 快进 4 X3 SQ2-2 工进 5 X4 SQ3-2 快退 6 X5 SQ2-1 工进 7 X6 SQ3-1 快退 8 X7 SQ1-2 快进 序号 端口 元件 功能 1 Y0 KM1 启动主轴 PLC控制接线图： 梯形图： 四、实践中教学反思 1、打破常规课程教学体系，统整课程，建立大专业教学概念，注重课程之间衔接。继电接触器控制PLC控制不能脱离继电接触器控制 2、根据学情，从学生认知角度出发开展教学，激发学生学习积极性，提高学生自学能力。3、教学内容与生产实践紧密联系，实用性强，学生通过学校学习，进入企业能很快适应一线生产，符合学生职业发展要求。4、本次教学研究，体现综合性课改的理念，中职优秀毕业生可以在教师带领下进行毕业项目设计。阅读机床设备的电气控制电路图机床设备的PLC控制电路图进行机床电气与PLC控制系统常见故障的维修PLC电路改装及调试典型复杂机床电气参考文献