无机化学精品课程中期检查总结报告.docVIP

无机化学精品课程中期检查总结报告 无机化学精品课程建设一年来，学科成员紧紧围绕课程建设规划，坚持以人为本，知识、能力、素质全面协调发展的教学理念，深化课程改革、更新教学内容、完善课程体系、不断改进教学方法和手段，课程建设成效显著。 1.教学方面。对青年教师培养方法行之有效，通过集体备课、听课的方式，培养青年教师的教学能力，加速青年教师的成长，2010年年底考评课程教师全部为优秀。教学方法改革取得了累累硕果，鼓励教师发挥个人特色，积极进行教学方法的改革，PBL教学法广泛进课堂；多媒体与板书相结合教学方法的改革，增强学生的学习兴趣、提高教学效果；科研前言在课堂教学中的渗透使学生了解了本课程的研究热点和前沿领域，开阔了学生的视野；实验考核采用内容多元化、评价角度立体化、评价过程动态化、评价主体互动化的模式，更加重视考核学生的综合素养，且考核结果更加客观。通过总结教学改革成果，2010年以来课程组成员发表教学研究论文14篇，编写教材6部，申报教学改革课题2项。 2.科研方面。作为中医药类院校的基础课教师，多年来我们充分发挥学科优势，将化学和中医药相结合，走多学科交叉渗透的路子，凝练研究方向，在中药配位化学、天然产物活性单元配位化学、天然产物有效成分的优化等领域，部分研究国内水平。河南省河南中医学院博士启动基金BSJJ2009-38） [3] 河南中医学院博士科研基金（BSJJ2009-40） [4] 反相微乳液法制备FePt 合金纳米颗粒的研究 河南中医学院苗圃工程 [5] “新而精”原则在物理化学教学中应用研究 河南中医学院苗圃工程 [6] 基础化学（物理）实验教学低能耗、绿色化改革 河南中医学院苗圃工程 [7] 基础化学实验绿色化的研究 河南中医学院苗圃工程 课程组成员以第一作者或通讯作者发表文章 [1] Highly selective acetate optical sensing of a ruthenium(Ⅱ) complex carrying imidazole and indole groups (SCI) [2] Bis{1-[(1H-benzimidazol- 1-yl)methyl-κN3]-1H-1,2,3,4-tetrazole}silver(I) nitrate (SCI) [3] catena-Poly [[ (acetato-κ2O,O’)(methanol-κO)cadmium(II)]-μ-[1,2-bis(1H-benzimidazol-2-yl) ethane]-κ2N3:N3’-[(acetato-κ2O,O’)(methanol-κO)cadmium(II)]-di-μ- chlorido] (SCI) [4] Acetatochlorido2,2-(ethane-1,2-diyl)-di-1H-benzimidazolecopper(II)monohydrate (SCI) [5] Dichloridobis[2-(2-furyl)-1-(2-furylmethyl)-1H-benzimidazole-κN3 cadmium(II) (SCI) [6]Tetraaqua{1-[(1H-1,2,3-benzotriazol-1-yl)methyl]-1H-1,2,4-triazole}sulfatozinc　dehydrate [7] Azido{2-[bis(2-hydroxyethyl)amino]ethanolato-κ4N,O,O}cobalt(II) (SCI) [8] The azide-bridged mixed-valent　cobalt(II,III) compound　[(CH3)3NH]2[CoIICo2III(N3)10] [9]Poly[[tetrakis(l-2-anilinobenzoatoκ2O:O0)tetra-l1,1,1-azido-tetra-l1,1-azido-octamethanolhexanickel(II)]methanol hexasolvate] (SCI) [10] (2E )-Methyl 2-(7-benzyloxy-1-naphthyl)-3-methoxyacrylate (SCI) [11] Acetatochlorido2,2-(ethane-1,2-diyl)-di-1H-benzimidazolecopper(II)monohydrate (SCI) [12] 吲哚咪唑基钌（II）联吡啶配合物与酵母RNA的相互作用 (SCI) [13] 无机化学实验技能多元化评价的实践与探索 [14] PBL教学法在基础化学渗透压教学中的应用 [15] 板书与多媒体相结合