2019-2020年一年级科学 家的变化教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级科学 家的变化教案 人教版 教学目标： 1.认知： （1）知道住房的作用，要求和发展状况； （2）知道不同地区住房的特点及人们对住房的基本要求； （3）说出我国不同地区建造不同住房的原因。 2.技能：学习维护住房的安全保护室内的卫生。 3.情感：感受到住房在人们生活中的重要性，培养爱护住房的情感。 教具准备： 1.原始人和现代的房屋图片及不同地区的房屋图片。 2.一张住房的剖面图，展示室内的各种设施。 教学过程： 一、导入 你家的住房是怎样的？ 二、住房的作用和变化 （1）谈谈远古时候，人们最早是住在什么地方的？ （2）为什么要住在树上、洞穴里？ （3）随着生产不断发展、后来会怎样？ （4）发展到现代，人们的住房是怎样的？ （5）出示：远古时代和现代住房的图片。 比较：远古时代的住房与现代的住房的异同点。 三、不同地区的住房有不同的特点 （1）出示：农舍、高楼大厦、蒙古包、竹楼的图片。 （2）讨论：这些住房的特点？ （3）小结 四、住房的要求 （1）谈谈自己的住房有些什么设施和要求。 （2）讨论这些设施有什么作用。 （3）讨论怎样维护住房的安全，保持室内的卫生。 五、小结： 随着人们生活水平的提高，人们对住房的要求也越来越高。 附送： 2019-2020年一年级科学 砂和黏土教案 人教版 课文说明 砂和粘土是学生常见常玩的物质，几乎每个儿童对它们都有所认识并感兴趣。本课选取砂和粘土作为研究材料，目的是要使学生在自己原有知识的基础上，了解砂和粘土的显著特征。砂和粘土又是土壤的主要成分，让低年级儿童对它们进行初步认识，可以为中年级学习有关土壤的知识打下基础。 砂和粘土也是培养观察能力和比较能力的好材料。课文要求学生从观察、比较砂和粘土的不同点入手，来认识砂和粘土的特征，在这一认识活动中同时也培养了学生观察比较的能力。 本课可以分为三部分。 第一部分是根据经验辨认砂和粘土。课文画了一堆砂、一堆粘土，并提出了“哪堆是砂？哪堆是粘土？”的问题，要求学生根据自己的经验，将砂和粘土辨认出来。 第二部分是指导学生观察和比较砂和粘土的不同，让学生从中了解砂和粘土的显著特征。课文安排了两项活动：用眼睛观察和比较，砂的颗粒大，粘土的颗粒小；在砂和粘土中放入适量的水后进行搓条比较，砂不能成条，粘土能成条。 第三部分是让学生用粘土做个泥玩具。这部分是选讲内容，可以作为课外兴趣小组的活动。课文中先提供了制作泥玩具的方法：和泥、摔泥、捏制和涂色。接着给出了六种学生自己制作的泥玩具，它们是：公鸡、坦克、鱼、机器人、茶壶、小房子，这些玩具模型可供学生在制作时参考。　　 目的要求 1．通过本课教学，使学生了解砂和粘土在颗粒和粘性方面的特点。 2．进一步培养学生的观察能力（用眼睛观察砂和粘土的颗粒）和比较能力（比较它们颗粒大小及粘性的不同）。　　 课前准备 教师准备：为每个学生准备干砂和干粘土各1包、清水1杯； 学生准备：塑料布或塑料板1块。　　 教学过程 （一）导入新课 1．提问：打开两个纸包，说说纸包里包的是什么（1包是砂，1包是粘土） 2．讲述：这节课我们就来学习砂和粘土的知识（板书课题并领读）　　 （二）学习新课 1．指导学生观察比较砂和粘土的颗粒大小 （1）提问：你们刚才是怎样认出砂和粘土的？（用眼睛看出了砂粗、粘土细） （2）观察：下面我们再仔细观察比较砂和粘土的颗粒大小：用手捻一捻，你有什么感觉？ （3）汇报：学生汇报观察比较的结果。（学生通过用手捻，可以感觉到：砂子粗、粘土像面面似的） （4）小结：教师总结学生观察比较的情况。边总结，边进行板书：先写“砂”、“粘土”，然后在“砂”字下面画许多个圆圈，表示砂的颗粒粗，在“粘土”字下面点许多小点，表示粘土细。（这样的板书会给刚开始学习自然课的一年级小学生以深刻印象。因为他们刚开始识字，教师板书的字他们往往不认识，这给他们的学习带来了困难。再者，他们正处在形象思维阶段，形象板书会使他们容易理解所学内容。） 2．指导学生观察比较砂和粘土的粘性 （1）提问：砂和粘土除了颗粒大小不同，谁知道它们还有什么不同？ （2）观察：下面我教大家一个办法，比一比砂和粘土，看谁能发现它们的不同。 　方法如下： 把塑料布（或塑料板）铺放在桌子上，分别取少许砂、少许粘土放在上面。 ②分别给砂和粘土倒入一点清水（要少量地、缓慢地倒，可以多倒几次），使它们湿润，然后用手和一和。 ③抓一把湿润的砂，用两只手搓一搓；再抓一把湿润的粘土，用两只手搓一搓。它们有什么不同？ （3）汇报：学生汇报比较的结果（湿粘土能搓成条，温砂不能搓成条）。 （4）小结：粘土能搓成条，说明粘土有粘性；砂不能搓成条，说明砂没有粘性。教师边小结，边进行形象板书：在原板书“砂”的下方画一列小圆点，表示砂不能搓成条，在“粘土”的下方画1个