2019-2020年一年级美术下册 小小建筑师教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级美术下册 小小建筑师教案 沪教版 课时安排：两课时 教学目标： 知识与技能：以几何形的不同组合拓印成各种建筑形象 过程与方法： 欣赏发现有创意的建筑形象并表述清楚 情感态度价值观：体验城市变化，发现建筑中的各种几何形 教学重点： 剪出不同的建筑图形 教学难点： 图形拓展 教学过程： 一、感受与尝试 1. 教师表演“魔术”，将模板藏与拓印纸下，然后盖上白纸表演拓印。 2. 欣赏，交流拓印画的特殊效果和艺术魅力。 3. 学生尝试拓印一个几何图形。 4. 集体交流反馈，纠正拓印中存在的问题。 5. 教师总结：拓印形成形象的原理。 二、观察与组合 1. 教师出示范作：多种几何形能组合成的建筑群。 2. 欣赏有特征有代表性的建筑（图片），引导观察其构成，激发灵感。 3. 学生构思剪形： 概括地剪出各种几何线条，然后进行拼贴组合，摆在已准备好的纸上。 三、实践与创造 1. 以小组为单位，把自己已拼好的建筑形象进行拓印。 2. 揭下已拓印好的几何形互相交换，重新组合成另一形象（适当补充些其他形状纸片）。 3. 对已设计好，拓印成的建筑物进行想象，思考周围可添加什么内容，使城市更漂亮。 四、展示与评议 1. 展示完成作品，共同欣赏。 2. 围绕设计的建筑形象与拓印的效果展开讨论，从中发现各自的成功与不足。 3. 对作品发表评价意见。 附送： 2019-2020年一年级美术下册 小小手1教案 湘美版 教学目标 1．对自然形的手有一个新的认识,并产生对手进行描绘的欲望。 2．大胆用想象画出手的形状。 3．体验添加、夸张的乐趣，激发学生的想象力，提高绘画热情。 教具学具 彩色笔、蜡笔、记号笔、粉笔、投影仪等。 教学过程 一、活动前 师：“十个小朋友，你有我有，大家都有，十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，只会做事，不会开口！请小朋友们动脑筋想一想，到底是什么呢？” 生：手。 二、活动开始 师：“原来是手呀！每个小朋友都有一双手，伸出来数一数，是不是共有十个指头呢？” a小组讨论：手可以干什么呢？ b小组汇报。 c师总结：“手可以学习、可以劳动、可以创造，手是我们的好朋友，谁也离不开它。灵巧的小手除了可以做很多以外还可以摆出许多造型，你们看──” 师：──变手形做游戏！（实物投影仪）小狗、小鸟、兔子……请有创意的在投影仪前做给大家看（既奖励动脑筋者也启发了其他同学）。 师：“你会画手吗？怎么画最快？” ──把手按在纸上用笔把手的外形描下来（可以把手用水沾湿一下，手掌五指做出各中形状，将手按在黑板上，然后用粉笔把手形轮廓勾画出来。） 师：“来，我们一起试一试！” 在纸上画下手的外形。 师问：“看看你画的手的外形象什么？你可以把它想象成什么？” 生：…… 师：“可是老师觉得不是很象！怎样会变得更象呢？” 生：──我可以在上面用彩色笔添加一些，再涂上颜色就会更像（出示范作）小组讨论 师：“如果我们把它旋转一个方向！看看它又像什么了？”（实物投影仪）充分启发学生的想象力 三、活动进行中 师：“那就让我们一起来试一试吧！” 学生制作，教师巡回辅导（音乐烘托气氛）。 发现问题，及时解决。 师：“啊！在小朋友们的添画下真的都变成了有趣的想象画了！一幅幅像极了！” 师：“咦！这两个手的外形是一样的嘛，怎么两个小朋友把它添画得不一样啊？” 生：──同样的手形可以想象画出不同的形象。 师：“哦！原来是这样啊！小朋友你还能把刚才的那个手形想象画出不同的形象吗？试试看！”（生绘画） 四、活动结束 1．小组评出最有意思的一幅手形画。 2．全班评出1～2幅，奖励五角星。 3．师：“小朋友们画了这么美的手，今天我也带来了我画的手，我画的手，它还会讲儿歌呢！瞧！” 出示表演： “大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀、嘀、嘀； 食指是妈妈，妈妈洗衣服，刷、刷、刷； 中指是哥哥，哥哥打篮球，啪、啪、啪； 无名指是姐姐，姐姐会弹琴，叮、叮、当； 小拇指是我，我会敲小鼓，咚、咚、咚！ 4．师：“小朋友，老师画的‘手’好不好呀？你们想不想和老师一起来表演？ 生：…… 师：“那好！课后呀你也可以像老师这样把你的想法画在手上，还能为大家表演上一段小故事呢！” 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！