2019-2020年一年级英语上册 Unit 1 Lesson 1教案 冀教版（一起）.docVIP

2019-2020年一年级英语上册 Unit 1 Lesson 1教案 冀教版（一起） 重点：打招呼的基本用语Hello及自我介绍的简单交际用语的学习。 难点：Stand up, please. 和 Sit down, please.课堂用语的理解、运用。 教学过程： 　一、热身： 　　1.教师走进教室，告诉学生这节是英语课，并用英语和学生进行交流：This is an English class. Lets begin our English class. 　　2. 边用肢体语言表示边用英语说：Stand up, please. 要求学生做出相应动作。 　　3. 让学生重复 Stand up. 不必太强调学生的准确性，让学生多听教师的正确语句。 　　4. 当大部分学生都说了Stand up.后，教师边说边用手势表示出 Sit down , please!请学生们坐下，让学生理解Sit down.的意思。 　　5. 教师带领学生练习说Sit down.。Sit down.的发音比 Stand up.容易，教师可以多找一些学生练习 ，并及时表扬鼓励他们，树立学生们学习英语的自信心。 　　6. 听指令做动作： 　　教师说：Stand up! Sit down! Sit down! Sit down! Stand up!让学生做出相应的动作。然后教师可以请几名学生到前面来说指令，其他同学做动作。活动可以采取淘汰制，剩下的学生为优胜者。 二、导入： 　　1．教师举起布偶，对学生说:This is …（布偶的英文名字）。 　　2. 教师和布偶打招呼：Hello, Im…（教师的英文名字或者Mr./Miss 教师的姓）.，然后教师换一种语调，以布偶的身份说：Hello, Im…（布偶的英文名字）. 　　3. 教师示范两遍后，学生跟着说。 三、呈现新的教学内容： 　　1．教师给学生放歌曲《问好歌》，使学生生动的了解问候用语，活跃课堂气氛。 　　2. 教师和学生打招呼：Hello, Im….引导学生用自己的中文名字答出：Hello, Im….. 　　3. 给每个学生一个英语名字，帮助学生用他的英语名字向全班同学介绍他自己。 　　Hello, Im….. 　　4. 让学生下座位和其他同学打招呼。如：A： Hello, Im…. B：Hello, Im…. 四、会话部分： 　　看图说话1 　　1．让学生看第一幅图，教师提问第一副图是什么情景。学生答：是早上学生们见面打招呼的情景。 　　2. 听录音，看图。教师提问：图中两位同学见面是如何打招呼的。学生答：是用Hello打招呼的。 　　3. 学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。 看图说话2 　　1．听录音，看第二幅图。 　　2. 教师提问：图中的男孩子，女孩子叫什么名字？学生答：Peter和李燕。 　　3. 再听第二遍录音，学生边听录音边重复句子，模仿录音中的语音语调。 　　4. 给一、两分钟时间，两人一组做对话练习。 　　5. 请几组学生到前面做表演，一个扮演李燕，一个扮演Peter。 　　6. 让学生用自己的名字（或是英文名字）和其他同学做对话练习。 　　7. 请三、四组同学到前面表演。 五、学唱英文歌曲： 　　1．听录音，学唱歌曲Hello。 　　2. 先听两遍歌曲，让学生对这首歌有个大概的了解，可以一边听一边哼唱。 　　3. 教师可以问问学生，你听见了什么？学生答：Hello. 　　4. 教师带读Lets play. Lets sing.，并给学生讲解歌词大意。 　　5. 放录音让学生跟着一起唱，鼓励他们拍手或是做其它动作。 　　6. 学生起立，边做动作边唱。还可以请几名唱得好的学生到前面领唱，唱Hello时下面的学生可以和讲台前的学生挥手表示打招呼，唱Lets play. Lets sing.时，学生们可以和周围的同学围成一圈，边唱边跳。 六、趣味活动 　　1. 计时比赛 　　 (1)全班分成男生组和女生组。 　　 (2)分别让男生、女生用：Im….做自我介绍，教师计时。 　　 (3)花费时间最少的组为优胜组。 　　2. Simon says 　　(1)教师说Simon says, Stand up, please.学生就起立。教师没有说Simon says,学生就不能起立。 　　(2)为了增加游戏的兴趣性、竞争性，两种方法可交替进行，也可开展小组间的竞赛活动。 附送： 2019-2020年一年级英语上册 Unit 1 Lesson 2教案 冀教版（一起） 教学目标： 　1.能用What’s your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。 　2.能使用My name is…该句型作自我介绍，发音正确。 教学重难点： 　　1.能用What’s your name？此