2019-2020年一年级语文上册 an en in un ün教学反思 鲁教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 an en in un ün教学反思 鲁教版 纯拼音的教学是抽象、枯燥的，但在教学中，如果教学方法设计得巧妙得当，就能引起学生对拼音的兴趣，在轻松的气氛中完成新的学习任务。 在教学汉语拼音an en in un ün、yuan、yin、yun时，我充分利用书上的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥， 调动起学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。 利用游戏形式，激发学生学习兴趣。兴趣是激发学生从事学习的动力。游戏是学生喜闻乐见的形式。爱玩，爱活动是孩子的天性，一年级的学生是活泼好动的，在课堂中，为调节学生的学习，再度激发学生的学习兴趣，在an en in 的读音巩固环节与声母拼读的环节中，我分别与学生进行了两个小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。老师张嘴做动作，不发出声音，让学生猜韵母，学生脸上洋溢着快乐的笑容……在玩中，学生巩固所学的知识，学得比较扎实。学生学得高兴，乐于学习，使课堂变成学习的乐园，学生在课堂中感受到乐趣，对学习会更感兴趣。 培养学生自主、探究、合作的学习方式。我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端。在本课掌握an、en、in、un、ün发音时，我让学生自己观察、找规律，然后再进行韵尾－n的发音教学，掌握发音规律。学生间通过互相交流，互相帮助。学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性，能动性得到提高。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 an en in un ün教案 鲁教版 【指导思想】 根据新课程理念,积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程 【教学目标】 1．复习巩固前鼻韵母ɑn en in un un和整体认读音节yuɑn yin yun准确拼读音节。 2．认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。 3．运用“游戏法”引导学生自主、合作学习。 4．培养学生学习汉语拼音，认汉字的兴趣。 【教学重点、难点】 激发学生学习的兴趣，引导学生自主、合作获取一些知识。 【教学时数】 3时课 【教学准备】 音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片 【教学过程】 一、创设情境，激发情趣。 今天老师和同学们一同去登山，大家准备好，我们出发了！ 二、通过“登山”，巩固旧知，获得新知。 登三座山，由易到难引导学生自主完成学习任务。 （一）登第一座山。（复习前鼻韵母ɑn en in un un和整体认读音节yuɑn yun yin） 试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你愿意帮助别人吗？ （引导自主、合作学习） （二）登第二座山。（拼读音节词） 1．认读音节词，你能帮它们找到朋友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。） 2．你认识这些字吗？如果认识，也把它们贴到图片的下面。（不仅仅局限于认书上的字） （三）登第三座山。（学生自读儿歌《登山》） 1．自由读儿歌，读准拼音。 2．在文中圈出“风、云、她”三个生字，想办法认识它们。 3．考考你的同桌，他会读了吗？他认识了吗？ 4．谁愿意上来当小老师，考考全班同学？（提供生字卡片） 5．朗读儿歌，可以加上自己的动作。 6．说说你读懂了什么，或者你有什么感受。 （四）欣赏景色。（教学第一首儿歌，进行说话训练） 1．终于登上了高山，你们向远处望，会看到哪些景色呢？（发挥学生想像，引导学生按一定的顺序说几句话。） 2．出示第36页风景图。欣赏图，说图意。读一读书上是怎么是写的，（让学生用各种形式读这两句话。） 3．圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么办法记住它们？同桌考验。 （五）游戏“摘苹果” 一路上同学们克服了困难，互相帮助，终于登山了高山，我们在山下的果园里轻松一下，摘苹果去！ （苹果树上贴上苹果图片，如果会读就可以摘下来。音节词不局限于书上。） 三、小结： 今后同学们可以通过自已的不断努力，互相帮助，登上更高的山，欣赏到更美的景色。 四、作业： 制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！