2019-2020年一年级语文上册 ang eng ing ong 2教案 长春版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 ang eng ing ong 2教案 长春版 教学目的： 1.学会an en in un ün韵母，能做到读准字音，认清形，正确书写。 2.学会整体认读音节yuan、yin、yun。 3.借助图画和拼音认识5个生字，看图拼读音节词语和读儿歌。 能力目标：学习复韵母的同时，培养学生的看、听、读、说、拼、写的能力。 情感目标：通过本课学习，使学生喜欢学习拼音。 教学重点：学会5个复韵母，认识3个整体认读音节和5个生字。 教学难点：结合图指导韵母发音。 教学准备：拼音卡片、星星卡片、花瓣卡片。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习（3分） 同学们，还记得我们学过的复韵母吗？出示卡片复习9个复韵母。 这节课我们继续来学习汉语拼音第十课。 二、新授（20分） （一）看图。图上画的什么内容？（叔叔在按门铃） 1.按的发音就是我们今天要学习的an 的四声。观察：它有哪两部分组成？（a 和n ），讲n作为声母读音和作为韵母读音的不同，作为韵母是前鼻音，练习发音。 2.指导学生分析an的发音。（先发a的音，然后用舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔中出来就成了an） 3.练读四声，说一说标调位置。 4.指出它可以单独成音节，组词，也可以和声母拼读，比如：b p m f d t n l 等，练读，组词。 （二）学en 1.观察第二幅图，图上画的是什么？（树根） 2.根的第一声就是韵母en的发音。板书，指出也是有鼻音和单韵母组成的，也是鼻韵母。 3.师范读，生练读，开火车检验。 4.四声练读。 5.指出可单独成音节，也可和声母拼读，练习。 （三）学in 1.看图，图上画的是什么？（一杯饮料），饮的发音就是in三声的发音，板书。 2.说一说如何发音。练习发音。 3.练读四声。 4.同座配合与声母拼读练习并组词。 5.指出与y读时变成了整体认读音节，板书，比较in和yin的区别：发音相同，但一个是韵母，一个是音节。 6.练读四声并组词。 [设计意图]引导学生从图中学习韵母，在练习四声，从中训练说话的能力。 三、巩固练习。（12分） （1）开火车 （2）摘花瓣游戏。 [设计意图]用儿童喜闻乐见的游戏巩固新知。） 四、书写指导。（5分） an en in都占中格，要一边大，不要写得太宽。 第二课时 一、复习所学的鼻韵母（5分） 出示卡片，读，回忆读的方法 二、学习新知（16分） 师：再学两个鼻韵母： un 1.看图，画上画的是什么事物？（轮船） 2.指出轮韵母的发音便是今天学习的韵母un，板书。 3.观察组成情况，说一说发音方法。 4.开火车读，纠正发音。 5.练读四声。 6.出示声母，与其拼读。注意un 与wen的区别。 ün 1.图上画的什么？（一条裙子） 2.板书，说说发音发法。指出可以和un区别，此外还有什么方法可以区分它们？（天上的白云）云也发这个音（云有小水滴可以产生雨） [设计意图]注意学科间的整合，在教学中渗透了雨的形成。） 3.练读四声。 4.出示j q x 与un相拼后的音节，判断韵母是un还是ün。 二、指出也可以单独成音节。（11分） 指读四声。组词。 Yuan 1.观察各种物品的形状（圆形） 2.指出圆的发音是整体认读音节，板书。 3.发音练习，纠正。 4.说一说标调位置。练读四声。 拼读音节： 1.看图，说题意。 2.自由读，指读音节。 3.连线。 4.画整体认读音节。读三拼音。 5.读词语巩固拼音， 三、学习生字（8分） 按 圆 饮 全 春 板书设计： 我们学拼音10 全面 脚跟 音乐 解放军 春天 春风 春雨 春回大地 附送： 2019-2020年一年级语文上册 ang eng ing ong 教学反思1 人教版 1.学生是课堂教学的主体，是学习活动的主体。，我始终坚持尊重学生，让学生做学习主人的理念，充分发挥他们的主动性和创造性。本节课采用了大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，使每个学生自觉活动，成为积极的参与者和探索者，运用已有的方法尝试新的问题，使学生在增长知识的同时提高了能力。但我也忽略了一点，每一个环节的“读”变换不大，都是看着课件读，朱老师在评课的时候说的很有道理，他说我们可以变换一下，比如做成卡片读，这样学生的注意力就会集中到卡片上，就不会觉得无趣了。 2.揭题环节。导入后，我直接出示课题：今天我们来学习拼音王国里最后几个拼音宝宝，它们是后鼻韵母“ang eng ing ong”。如果我换个方式说：今天我们要学习“ang eng ing ong”几位拼音宝宝，它们有一个共同的名字,叫做“后鼻韵母”。来，我