2019-2020年一年级语文上册 数字歌 1教学反思 语文A版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 数字歌 1教学反思 语文A版 《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中，九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角，读来琅琅上口。为了调动一年级小朋友学习的积极性，引导他们逐步养成良好的学习习惯，我在朗读教学中设计了以下环节： 　　一、图文结合，数字相辅。 　　这首童谣的插图与课文内容一一对应，而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字，有了这些基础，在出示挂图后，我让学生找出农场中有哪些小动物，它们各有多少？数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣，很快就溶入到课文中的学习中来。有不少小朋友边数数还边读起《数字歌》来呢。 　二、多形式变换朗读方法。 　　朗读小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背，又不失去学习兴趣，那可就是件难事了。在指导小朋友朗读这首童谣时，我采用了跟录音轻声读，同桌练读，全班拍手读，做动作读，有表情地读，看提示背诵，看图背诵等形式，学生在读读、拍拍、比比、跳跳中快乐地完成了对这首童谣的背诵，特别是在做动作读这一环节，小朋友们觉得还不过瘾，争先恐后地想到台上来表演表演。 三、结合生活，寻找“语文”。 　　生活中到处都有“语文”，我们的身边也随处可见许许多多能用数出来的物体。在学生学会背诵这首童谣后，我及时地提出了：小朋友们，在我们的身边也有许多数字宝宝，你看，老师手中有一支粉笔，我们都有十个手指头。我们的身边还有哪些东西是可以数出来的，小朋友们也学着老师的样，认真地找一找，数一数，然后告诉大家。小朋友们纷纷拿出手指笔来认真地数起自己见到的物体的数量。这样，小朋友们在数数中进一步加深了对十个数字的认识，并初步感悟到身边处处有语文，学习语文可以结合身边的一点一滴。 　存在的困惑：面对刚刚从幼儿园进入小学的好动而又不懂事的一年级的小朋友，教学中，特别是在纪律方面，如何做到既让小朋友们适当的时候静下心来认真听课，又不扼杀他们学习的积极性。 附送： 2019-2020年一年级语文上册 数字歌 1教学实录 语文A版 学习目标： 1.感受童谣的音韵美，喜爱小动物。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.学习用指读的方法听读识字，并在具体的语言环境中学习汉字，认 识课文中的生字。 训练重点： 读好课文，认识生字。 课前准备： 挂图，生字卡片。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 导语：今天，老师要带你们去美丽的大草原上去看一看。（出挂图）你们看，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，蓝天下是一眼望不到边的碧绿的草地，一条清澈的小河缓缓地流向远方。蓝天、白云、草地，倒映在水中，使这里的景色更加迷人了。在这美丽的地方，生活着一群可爱的小动物，今天，小动物们要在这里野餐，你们看，它们来了！先来的是谁呀？（一头牛。）听，“哒哒哒”是谁来了？（两匹马。）“咩咩”是谁呀？（三只羊。）看，草地上走来了——（四只鸡。）“嘎嘎嘎”小河里游来了——（五只鸭。）小动物们一个接一个的赶来了！（依次贴出六只鸟、七条鱼、八只虾、九条虫。） 二、熟读课文 1.师：小朋友，你们喜欢这些小动物吗？（喜欢。）老师把它们编 成了一首儿歌，你们想读一读吗？（想。） 2.出示儿歌，自由读文 师：这首儿歌就藏在我们语文书第11页，请小朋友打开书，自己用手 指着读一读课文，要把儿歌读流利，做到不加字、掉字，如果遇到不认识 的字就问问同学或老师。 3.指名读文，相机指导 师：这首儿歌有谁灰度了？谁愿意给大家读一读？ 4.想听谁读就听谁读 师：罗老师想听咱们班读得最好的同学来读，你觉得咱们班谁读得最好，或者你最想听谁读，你就请谁来读。 5.找好朋友读儿歌 师：请同学们找自己的好朋友来读一读这首儿歌。 6.想读的同学起立读 师：还有谁想读一读儿歌？这么多的小朋友向度，那么，想读的小朋 友起立，咱们一起来读一读。 7.男女生竞赛读 师：同学们读书的热情真高啊！现在，男女生来个小小的竞赛好吗？ （好！） 8.齐读儿歌 9.练习 师：小朋友们读得真棒！老师想请小朋友想一想，还有什么可以用“只”来表示？（一只猫，一只狗。）“条”呢？（一条河，一条围巾，一条裤子。） 三、学习生字 1.找朋友 师：小朋友们说得真好！老师请同学们注意看图，每一种小动物下面 都有一个数字，儿歌里也有一些数字，老师把这些字做成了卡片，想找几 个同学来找一找这些字相对应的数字，把它们贴在图上。 师：这个同学把“两”贴在“二”的旁边，对吗？（对。）它们都表 示“二”，但是它们的用法不同。如，儿歌中的“两匹马”，我们换成“ 二匹马”就不合适了；还