2019-2020年一年级语文上册 自己去吧 3教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级语文上册 自己去吧 3教案 人教版 一、教材分析 本文是一篇童话，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下自己学会了飞翔。课文内容具有浓厚的时代气息，体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼，学生读后能从中受到启发和教育，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。本文有两个自然段，两幅图，课后有12个生字，和要求会写的“自、己、东、西”四个字，其中包含一个新偏旁“ ” 二、教学目标： 1.12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁“ ”。 2.正确流利的朗读和背诵课文。 3.培养学生的想象力和观察能力。 4.继续培养学生良好的阅读和书写习惯。 5.理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 6.在学习课文内容的同时，培养学生的良好的心理素质，培养学生的自信心。 三、教学重点： 认字和练习朗诵。 四、教学难点： 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要让他们的孩子自己去学会生活的本领。 五、教具准备： 1.苹果字卡、与课文对应的四幅图、最佳演员的奖章、四种小动物的头饰及它们的图片。 2.实物投影。 六、教学时间：两课时 七、教学过程： 同学们，动物园里又有两个生命诞生了，鸭妈妈生下了可爱的鸭宝宝，鹰妈妈生下了可爱的鹰宝宝，在鸭妈妈和鹰妈妈的精心照料下，两个小宝宝很快长大了，你们想不想听一听关于这两个小宝宝的故事呢？14课就为大家介绍了他们的故事，想不想读读第十四课？谁来读课题，齐读课题。 二、课内预习： 自读课言文，师：打开书P171，自己读读故事吧，读课文 时遇到不认识的字怎么办 就这样,看你能不能克服困难,试着读通句子。 生自读课文。 1.指明读文并时时鼓励学生自己去克服困难。 2.谁能把这个故事读给大家听呀？ 小鸭的故事谁来读？小鹰的故事呢？ 三、理解课文内容 (一)第一段 指名读第一段 谁还想给大家读读小鸭子的故事？ 第一句： 1.出示图：（小鸭子看妈妈在水中游泳的图片） 有一天，鸭妈妈带鸭子到河边散步，鸭妈妈在河里快乐的游来游去，一会儿浮出水面，一会儿游入河里，不一会儿就捉到了一条大鱼，小鸭看着羡慕极了，谁能告诉大家小鸭对妈妈说了什么？ 2.指导朗读： 师示范：妈妈，您带我去游泳好吗？你听出了什么？ 师：小鸭遇到困难找妈妈帮忙了，那你能用商量和请求的语气来读读吗？自己试一试 第二句： 指名读： 我们听一听鸭妈妈是怎么说的？谁能读？从鸭妈妈的话你知道了什么？ 贴图，板书：游泳 2.指导朗读： 1)想想平时妈妈给你说话的语气，谁再来读读？ 谁能告诉大家注意什么就能读好鸭妈妈的话？ 指导朗读 2)两边同学比赛，看哪边读得更象鸭妈妈。 两边同学读的都很好，很难分胜负，我们都坚定信心，在下面比赛中分出胜负好吗？ 第三句 1.出示图：（小鸭子自己在水中游泳的图） 看，小鸭子在妈妈的鼓励下自己下水游泳了。他游泳时会出现什么困难？会怎么想，又会怎么做呢？ 呛水，游累了，不想游，可他为什么还要自己去游呢 师总结：就象同学们说的，小鸭子在妈妈的鼓励 下，每天都坚持练习，克服了种种困难，几天后， 他终于学会了游泳，他该多高兴啊！ 4.想不想把小鸭子游泳的故事完整读一遍？ 自由读。师生合作分角色读。 (二)第二段 读完了小鸭的故事，想不想读小鹰的故事呢？ 自己读吧！ 第一句： 1.故事中的小鹰是怎么说的？指名读 2.指导朗读 1)注意什么，我们就能读好小鹰的话？ （注意读出小鹰在请求妈妈、和妈妈商量的语 气） 自己试试。 2)那个同学能教大家读读？ 第二句： 鹰妈妈听了小鹰的话，是怎么说的？自己读 1.从鹰妈妈的话里知道了什么？ 贴图，板书：飞翔 2.指导朗读： 同位两个讨论，怎样能读好鹰妈妈的话？ 练习朗读 小结：小鹰象小鸭子一样每天都认真刻苦练习，几天后小鹰终于学会了飞翔，现在你就是小鹰，当你飞到山那边，会看到什么，说些什么呢？ (三)分角色朗读 四、学习生字 过程： 你现在能不能通过你自己的努力记住本课的生字 呢？ 1.出示苹果树： 果实上的字就是本课的生字，同位两个互相读读，看你能读准吗？ 2.我们来一个摘果子的游戏好吗？ 这一课的生字特别难记，你只要想个办法记住它们，就可以得到树上的果实。 同位两个讨论 生摘果实：你能记住哪个，就说哪个 随机讲：A“学”中的“ ”字头 B“吧，吗”是语气词常常出现在句子的末 尾。 C 深 带 学 会 景 美 等字：启发学生用熟字换偏旁、组词、部分相加、编儿歌等多种方法记忆生字，并结合常用词说句子。如：景 风景 大明湖的风景很美丽。 2.书写生字 你们通过自己的努力学会了本课的生字，那我看看你