2019-2020年一年级语文下册 乌鸦喝水1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 乌鸦喝水1教案 苏教版 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、认识9个生字，会写其中的6个生字。 3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。 教学重点：认字写字，朗读课文，背诵课文。 课时安排：2课时 课前准备：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。 第一课时 一、引入：狐狸和乌鸦的故事 二、初读课文。 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，标上小节号，画出生字词。 3、检查自学情况。 4、指导学生读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教学生字。 1、读生字卡片，巩固生字读音。 2、自学课后笔顺表，并描写。 3、指导学生写字。 4、师范写生字，生描红，仿写。 四、教学后记：学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。 第二课时 一、揭示课题。 1、出示课件，认识乌鸦。 2、板书课题，读课题。 3、你读了课题后有什么疑问？ 二、新授： 1、自学课文：读准字音，读通句子。 2、边读边想自己提出来的问题。 3、认读9个生字。 4、认读生字词 。 三、看图、读文、探究。 1、学习第1自然段。 出示第一幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。 指名读第1自然段。 评议。 过渡：乌鸦想到好办法没有呢？ 2、学习第2自然段。 出示第二幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。 课文怎么写的，自由读一读第2自然段。 比较句子，哪种说法更恰 当。 3、朗读全文。 4、想想用什么话来夸一夸乌鸦。 四、背诵练习。 1、出示两幅图，请学生看图背诵。 2、自由背诵。 五、书写生字。 六、总结。 七、教学后记：学生积极主动地想到更多喝水的办法，并用自己的话来夸夸乌鸦。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 乌鸦喝水1教案 鲁教版 教学目标1.认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。2.通过多种方法正确、流利的朗读课文。3.明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。教学重点通过多种方法朗读，感悟课文。教学难点明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教具准备1.各种瓶子若干个，小石子若干个2.动画课件3.各色五角星多个（用于随机激励学生）教学过程 一、激趣引入：1.出示乌鸦图片。师：肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼声音）师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？（学生和小乌鸦打招呼）2.引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听《乌鸦喝水》的故事）（板书课题：乌鸦喝水）二、读中识字，感悟课文：1.初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）2.识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！（课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。）B.请2—3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。C.全班齐读。3.逐段朗读，边读边悟。A.第一段：过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去的动画）师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？（课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？（ɑ.指名读；b.请学生表演“到处”找水的感觉；c.评价、奖励。）师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时……你们看：（课件：乌鸦看到水的动画片段；句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（ɑ.小组读；b.分男女读。）师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？）该用什么样的语气读？（ɑ.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。）师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧！（课件：歌曲《乌鸦喝水》）B.第二段：师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？（课件出示：第二段；齐读第二段；比较句子：突出“许多”）C.第三段：师：自由朗读第三