2019-2020年一年级语文下册 你姓什么2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 你姓什么2教案 沪教版 教学目标 ： 1.认识本课生字8个，初步学习根据字的组合区别同音字或者音近字。 2.通过真确朗读课文，积累一些表示人姓氏的字，积累句子不少于2句。 3.学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。 4.读句子，读出问答句的不同语气。 教学重点、难点： 1.认识本课生字8个，背诵课文。 2.通过学习积累一些表示人姓的字。 教学准备： 教师：多媒体课件、生字卡片、录音磁带 学生：预习课文 教学过程： 一、猜谜语，揭示课题。 1.小朋友，老师请你们猜个子谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么字？（姓） 2.告诉学生每个人的名字由两部分组成：姓和名，中国人的姓名一般前面是姓，后面是名。（抽个别同学说说自己的姓和名） 3.出示课题： 你姓什么（读题） 4.今天我们学的课文内容就是和许多人的姓有关系的。 二、读课文，学习生字。 1.听录音，数数课文中出现了几个姓？ 2.要求学生借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。 3.交流出示：胡——吴 张——章 姜——蒋 徐——许 陈——程 李——吕 孙——郑 4.教学第一节：出示该节，学生自由读课文，学习生字“吴” （分男女生读、师生问答读，读出问答句的不同语气） 5.在学习中学生会发现胡和吴两个字，可以分为“古”与“月”，“口”与“天”而且读音上比较相近。 师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字和合成的，而且有同音字和音近字，请同学以小组为单位，自学后六组姓。 6.学生交流中老师适时指导： 重点指导读音： 美女姜，第一声；前鼻音；双人徐，第二声：耳东陈，前鼻音；子小孙，平舌音，读音要分清。 重点指导字形。 耳东陈，左耳旁；关耳郑，右耳旁。（叫号游戏） （完成课文后面“陈、郑”的描红） 重点指导字义。 张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，如：一张纸。 章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。组词。 游戏：一字开花（张嘴。张灯结彩、张牙舞爪、文章、章节、规章制度） 7.指导朗读课文，注意读出问答句的不同语气。 （每个小组合作开火车读，同桌对读，男女生问答对读，集体读） 8.课文大家都会读了，但是里面还有一个字宝宝大家认识它吗？ 9.学习生字：弓（说说识字好方法） 三、做游戏，复习巩固。 1.放鞭炮（读生字） 2.黄金眼（找生字卡片） 3.摘星星（背诵课文） 四、读说编，拓展延伸。 1.读句子（出示句子）司马光，姓司马 诸葛亮，姓诸葛 读了这段儿歌，你有什么发现？ 生活中你会发现哪些人的名字中的姓是由两个字组成的，这就是复姓。 你知道那些复姓，你们可以回家请教家长，也可以看看“百家姓”。 欧阳、上官、东方…… 2.说说你的名字是谁起的？有什么意思？说给小组的同学听。 3.露一手：试着把你或同学的姓编个字谜或顺口溜，说给小组的同学听，如两匹马，姓什么？ （冯） 4.集体交流 五、作业设计： 1.抄写生字和词语。 2.朗读课文。 3.课外阅读《百家姓》，了解其他的姓。 六、板书： 你姓什么 胡 古 月 胡 吴 口 天 吴 张 弓 长 张 章 立 早 章 　 ．．．．．． 附送： 2019-2020年一年级语文下册 信1教案 冀教版 教学目标： 1.认识3个生字，学会8个生字。 2.通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 3.了解诗的结构，体会诗的内容。 4.有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。 教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。 教学难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 教学课时：两课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一课时 教学过程： 　　一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？ 　　二、初读课文，解决文中生字。 　　1.自渎课文，想办法解决文中生字。 　　2.检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。 　　三、学习课文。 　　1.自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？ 　　2.你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？ 　　（1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。 　　（2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。 　　3.每封信中都有一个美好的愿