2019-2020年一年级语文下册 口语交际教案 湘教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 口语交际教案 湘教版 版本：湘教版 主授课教师 ? 教 学 内 容 ?口语交际 ? 教学课时 ?1课时 教 学 目 标 1.了解图画内容，设想故事情节。 2.大胆想象，讲述自己的美好愿望。 ? 教 学 重 点 难 点 1.大胆想象，讲述自己的愿望。 2.礼貌、具体地把自己的愿望告诉“月亮姐姐”。 ? 课 前 准 备 ?多媒体课件 修改或教学重点批注 教学过程： 一、以图激趣，出示挂图，了解图意 1.了解画面内容，引出话题。 2.提问引思：圆圆做了一个什么梦？他在梦中看见了什么？ 3. 以圆圆的口气，讲述她的梦。 二、创设情境，在交际中学习语言。 1.设置虚拟情境，激发交际兴趣。 2.句型搭桥，学习语言。 让学生自由选择下列句型，将自己的所见所闻告诉“月亮姐姐”。 我飞到————，看见————————。 我听到了——————，那是————————。 我太高兴了因为——————————。 3.小组合作练习与“月亮姐姐”的对话。 4.汇报表演，师生评议。 三、创设情境，促进交际 1.假如你也能给月亮姐姐打电话，你会跟她说些什么？ 2.小组练习，合作学习。 3.讨论评价，注意交际时的语气及态度。 ? ? ? 了解图画内容，设想故事情节。 大胆想象，讲述自己的美好愿望。 ? 四、创设情境，促进交际 ? 附送： 2019-2020年一年级语文下册 古井 1教案 长春版 教学目标： 1．知识目标 重点理解“哺育”和“络绎不绝”的意思。 2．能力目标 学习一边读，一边想的读书方法。 3．情感目标 理解课文内容，懂得古井不仅为乡亲门提供泉水，而且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。 教学重点： 围绕单元训练重点，学习一边读，一边想的读书方法。 教学难点： 联系全文，理解古井怎样养育和陶冶乡亲们的。 教学方法： 解疑四步法 教学准备： 幻灯片 教学时间： 1课时 教学过程 一、复习，质疑导入： 1．同学们，上节课我们预习了《古井》这篇课文，文中优美的文字，淳朴的情感，深深地打动了我们的心。谁来谈一谈，文中的什么内容给你留下了深刻的印象？（学生自由谈）板书：提供泉水，陶冶品格 2．指导学生默读全文，回忆预习中没有读懂的问题。 3．学生对课文中不懂的问题进行质疑，浅显的问题及时由学生相互解答，对于深层次的问题教师进行归纳，整理。大致为两个贯穿全文的问题，幻灯出示： A．古井是怎样为乡亲们提供泉水的？ B．古井是怎样陶冶乡亲们的品格的？ 师：这节课，我们就要通过有感情的朗读去体会古井无私奉献的高尚品格；同时，在读文的时候要集中注意力，开动脑筋，一边读，一边想，到文章中去寻找这两个问题的答案。 二、讲读课文： 1．理清学文的主线： （1）四名同学分段朗读全文，同学们边听边思考：课文中的哪句话概括了这两个问题的答案？用——标出来。 （2）学生汇报时师出示幻灯片：（古井像一位温情的母亲……哺育着她的儿女） （3）这句话中，那个词是重点词语？（哺育）你能给结合这个句子解释一下“哺育”的意思吗？（哺养、教育） （4）小组讨论：你是怎样理解这句话的？（学生自由谈，师适当点拨） （5）过渡：古井是怎样为乡亲们提供泉水，哺养人们的呢？我们带着问题（1）读一读课文的第二段。 2．学习第二段： （1）指读课文第二段，思考：这段主要写什么？ （这段主要写到古井旁取水的人多） 师质疑：课文中从那些方面可以看出到古井旁取水的人很多呢？ （2）学法指导：请同学们一边读这段，一边想这个问题，一边在书上画出答案，学习中如果有困难可以在小组内交流，讨论一下。 （3）学生自学、讨论。 （4）学生汇报：（从四方面来谈：时间长、人数多、声音杂、路面湿。有条件的小组可以联合汇报，4个同学互相补充，订正。）同时，幻灯出示第二段内容，师相机在幻灯片上把精彩的词句用——标出。 （5）片段练习：鼓励学生与作者比一比，同学之间比一比，把横线上的词或句子换成自己的话，然后把这段话连起来说一说，集体进行补充片段的练习。（可以展开争论，互相评析） （6）有感情朗读这段，表达出对古井的喜爱。（小组读） （7）过渡： 古井从早到晚，敞开胸怀迎接络绎不绝的人们，她用这清凉的泉水哺养着乡亲们。（板书：哺）那么，她又是怎样陶冶乡亲们的品格，教育人们的呢？请同学们带着问题（2），先读一读课文的第三段，读完之后在小组内交流一下，然后再读一读，读完之后仍然不懂的问题要及时提出来，我们共同想办法解决。 3．学习第三段： （1）生自学，讨论。（师巡视及时发现问题，进行指导） （2）学生对不懂的问题进行质疑。（教师组织学生互问互答，教师相机引导） （3）师相机：那老人怎么说呢？乡亲们怎么回答？同桌两人试一试，一个扮演老人，一个扮演乡亲，带着表情，动作读一读。 （4）指