2019-2020年一年级语文下册 坐井观天 1教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 坐井观天 1教案 沪教版 学习目标： 1．认识本课生字10个。 2．积累词语8个，句子2句。 3．正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。 4．分角色演(坐井观天)，初步理解其寓意。 重点和难点： 认识本课生字10个。 初步理解其寓意。 教学过程： 一、揭示课题 1．出示“坐井观天”，指名读。 2．学习生字：井、观。 3．师：知道这个词的意思吗?(“观”即“看”)说说其他表示看的词(瞧、瞅、瞥等) 4．师：“坐井观天”是一则寓言，寓言往往要通过于个故事说明一个道理。 二、初读课文 1．借助拼音读通课文，圈出不认识的字。 2．小组交流，学习生字，再读课文，把字音读准。 3．游戏检查学习情况。 如：找朋友（井 开 抬 拍 遥 摇 球 手 沿 门 头 远） 4．小组读课文，做到正确、流利。 三、学习课文 师：课文主要写了青蛙和小鸟之间的对话，和同桌分角色读读这篇课文。 边读边思考，讨论：青蛙和小鸟对天的看法有什么不同，你从哪些句子中读出来的? 指名讲。结合插图理解“井沿” 完成练习：青蛙坐在( )，看到的天只有( )。小鸟落在( )，看到的天( )。 2．指名读课文。 3．指导朗读，理解词语。 出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?” 小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪!” (1)师：看清标点，注意读出句子的语气。 (2)结合上下文，理解“大话”。 (3)除了天．还有什么也是“无边无际”的? (4)自读。比赛读。 4．多种形式读课文，重点指导最后两小节中青蛙和小鸟不同含义的·笑”， 5．师：你觉得青蛙和小鸟的话，谁说得对?为什么? 四、说话训练 师：课文的最后，小鸟劝青蛙跳出井口来看一看这无边无际的天．青蛙有没有接受小乌的劝告，结果到底怎么样呢?找好朋友给这个故事编个结尾，并分角色演一演。 五、指导书写 描写“井、沿、无、抬” 附送： 2019-2020年一年级语文下册 坐井观天1教案 沪教版 教学目标： 1.在阅读的过程中借助拼音读准“井、观、沿、遥、弄、错、无、际、抬、相”10个生字的字音。能在语言环境中认读这10个生字。在老师的指导下描写“井、无、沿、抬” 2.借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字。能根据标点，尝试读出句子的语气。 3.能在阅读的过程中了解故事内容；知道“坐井观天”这个寓言故事的寓意，懂得要做个见多识广的人。 教学重点和难点： 1.据标点，读出青蛙和小鸟说话时的语气，从而体会故事的寓意。 2.读生字，尤其是读准“井、弄、错”这三个生字的字音；能按照正确的笔顺描写“井、沿、无、抬”。 教学准备： 1.方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图、小鸟和青蛙的头饰。 2.生方面的准备：每人一张铅画纸。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1.察画面，引入情景。 （1）一口井”，让学生分别指出：井里、井沿、井口、井底的位置。 （2青蛙的图像，说说：青蛙在哪里干什么？ 2.课题：坐井观天。 3.学习“井、观”的字音、字形。 4.解题。 说明： 这里的解题只需从字面上进行，教师可以这样引导：“观”是什么意思？（看）；那么“观天”就是指……？（看天）；“坐井观天”就是说……？坐在井里看天。 5.疑过渡：教师可以告诉学生，“坐井观天”是一个成语故事，故事里包含了一个道理，学完课文就能知道。 说明： 借助画面，引领学生进入故事的情景中，能帮助他们尽快进入学习状态，同时此图也能为后面的学习作铺垫。 二、读课文，整体感知 1.看画面，边听课文录音，思考：故事中除了青蛙，还有谁？ 说明： 虽说只是一个简单的问题，但是让学生带着问题去听，对培养低年级学生养成边听边记，边听边想的良好习惯是非常重要的。 2.答交流，并出示小鸟的图像。 3.导自读课文：青蛙和小鸟在争论一件什么事？让学生自己读读课文，要求：读通课文，读准字音，不加字，不漏字。 说明： 学生是初次接触课文，教师一定要舍得化时间，保证让学生静心地将课文从头至尾地读两遍，此处宜采用个人自由读的形式。 4.查自学效果。 说明： 此教学环节可采用指名分节读的方法，老师和其他学生一同听，一同检查纠正；也可采用同桌两人相互听，相互检查纠正，以提高学生的参与面。在检查过程中，教师要注意及时纠正字音，尤其是那些生字应随机进行字音教学。教师要尽量让学生借助拼音，自己纠正字音。 5.流感受：青蛙和小鸟在干什么？（争论；争论天有多大） 板书：天有多大 三、学习课文，感悟体会 过渡：青蛙和小鸟是怎么说的呢？ 1.由轻声读2——7节，读读想想找找，青蛙和