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陋室铭课堂教学设计 设计者：_ 王玉霜______ 执教者：___王玉霜____ 课件制作者：__ _王玉霜_ 时间：___2011______年___11______月____7_____日 所教学校__咸宁市凤凰中学___________班级___八年级一班______ 教学题目 陋室铭 学科 语文 年 级 八年级 学 时 1学时 教材 人教版 教学内容简介 教学内容 义务教育课程标准实验教科书语文八年级下第五单元第18课时《陋室铭》 教材分析 课文按照“引出课题——分点论述——反问点题”的思路，说明虽然是陋室，但是君子居住在里面，就不简陋。表达主人公高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。作者先以山水为喻引出观点：这是陋室，但是我的品德高尚。然后从陋室的环境、来往的人、自己的生活情趣三点分别论述了陋室不陋的原因。最后以古圣自喻，反问点题：有什么简陋的呢？ 课文的篇幅短小，但是读起来琅琅上口，韵味深厚。短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在学习古文及形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义。通过多媒体学习，感悟古人高洁的情操和安贫乐道的情趣的同时，学生可以联系生活实际，在开放性的课堂上创造性地学习，从而学到给更多的知识，培养独立思考的能力和表达观点的勇气。 二、学生特征分析 （1）智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力等等 经过以前的学习，已初步积累了一定的文言文知识，形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。但由于文言文不如白话文那么生动有趣、通俗易懂，且课文都有背诵要求，因此不断激发学习兴趣，让学生快乐学习及成就感成为必要。 非智力因素方面：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格等等 初中的学生喜欢接触自己感兴趣的东西，学习也偏向以趣味性为主。这时的他们个性还不完善，遇到挫折容易颓废沮丧，也很容易被一件事困扰从而产生焦虑。还未形成良性的学习习惯，学习习惯也没有定型，不善于探究学习，偏向记忆。因此，要注意激发学生学习兴趣，要让学生学会探究型学习，集体讨论，勇于发表见解，并恰当给予鼓励。 三、教学目标 （1）知识与技能 准确、流畅、有感情地朗读课文 理解铭文的特点、作者大致情况 掌握文章字词的读音和字形。 掌握常用的文言文虚词实词，能正确翻译全文 理解文章主旨 掌握托物言志的写作方法 过程与方法 通过多媒体教学听与观看，自我探究思考，团体讨论多种方式相结合，培养学生掌握知识和独立思考能力、合作探究能力 （3）情感、态度与价值观 理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣 。树立自己的志趣 通过小组合作，培养学生自主学习的意识和协作学习的精神 四、教学内容分析 1.知识点的划分与学习目标的确定 课题名称 知识点 学习目标 识记 理解 应用 综合 陋 室 铭 作者简介 √ √ 题目解说 √ √ 字音，字形 √ √ √ 准确、流畅、有感性的朗读 √ √ √ 理解翻译课文 √ √ √ √ 课文的内容、主旨、特点 √ √ √ 托物言志的写法 √ √ √ 拓展练习，作者精神对现代生活的意义 √ √ √ 2.学习目标的具体描述 知识点 学习目标 描述语句 18——1 知识与能力 1，媒体展示了解铭文特点，作家作品及背景 2，多形式朗读身入了解课文，学习字音字形，理解翻译文章 3，分析理解文章托物言志的写法 4，分析课文，了解文章主旨 18——2 过程与方法 1，通过展示，视频播放，学生多形式朗读，强化学生多课文的感知认识 2，用习题强化学生对知识点的理解记忆 3，通过学生独立思考，教师引导，师生探讨，深刻解析等方式，强化学生对课文内容的了解，托物言志的写法，及对作者情感的感知 18——3 情感态度价值观 1.通过对作者的了解，是学生感受到高洁情操的熏陶和安贫乐道精神的感染。 2，拓展练习，通过对其他相关事物美好品质的开掘，与生活现象的思考，树立学生高尚的生活志趣。 3，通过练习思考，师生探究，培养学生自主学习的意识和协作学习的精神。 3.分析教学的重点和难点 理解作者描述陋室的情怀和托物言志的写法。树立学生高尚的志趣。 五、多媒体网络资源、工具和课件的运用 知识点 学习目标 多媒体网络资源、工具及课件的内容、形式、来源 使用时间 多媒体网络资源、工具及课件的作用 使用的方法和教学的策略 1 知识与技能 CAI课件：了解作者和文体