2019-2020年一年级语文下册 春天的手 1教学实录 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 春天的手 1教学实录 北师大版 教学目标： 　　1.正确认读本课要求认识的十五个生字。 　　2.了解春天到来时，大自然的种种变化。 　　3.通过多种方式读文，表演感受美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。 教学过程：　 　一、导入揭题： 　　师：现在是几月份，从三月份开始就是春天的季节，春天到了我们身边有哪些变化？ 　　生1：小草和树都发芽了。 　　生2：我爷爷开始上山放牛了。 　　生3：大海上的冰都化了。 　　师：你很会联想，由小河的水结冰联想到大海会结冰不过老师要告诉你，大海的水是流动的是不会结冰的。 　　生4 　　师：今天我们来学习有关春天的课文，仔细看老师书写课题《春天的手》，手指“春”谁来读。 　　生：读“春” 　　师：齐读“春”，“春天的手”这里春天的手指的就是春风。 二、初读课文： 　　师：下面就请同学们伸出食指指课文，认真听老师读课文。 　　师：请同学们在下面自己练习读一读，读的时候要求读准字音，遇到不认识的字要圈起来通过查生字表拼拼音，问同学或联系上下文猜一猜的方法来解决。 　　生自读。（第6节健壮读的字音不准教师在黑板上集体纠正） 　　师：现在老师要检测一下，指名读（7个人）同学们要仔细听看谁读的好。 　　生评：生1读的很温柔。 　　生6读错了一个字健壮。 　　生3读的也很舒服。 　　生4读的声音太小。（师：下次再大点声好吗？） 　　师：请同学们再次读课文，说说春天给你留下什么印象？ 　　生1：春天很美。 　　生2：春天让我很舒服。 　　生3：春天小草都发芽了。 　　师：为什么小草会发芽 　　生4：春天很温暖。 三、理解课文、指导朗读 　　师：请同学们快速的读课文看看用课文哪个词能概括出来。 　　师：出示生字卡片（指名读，全班读） 　　生1：温暖轻柔 　　师：温暖轻柔是什么样子？ 　　生1：温暖轻柔是很温暖温柔。 　　生2：是很温柔。 　　师：那么怎么读出温暖轻柔的样子呢？你能试着读一读。（指名读） 　　师：读的怎么样，谁来评一评？ 　　生1：他读得很温柔 　　生2：他读得很舒服。 　　师：那你能来读读吗？（生2再次读） 　　师：他读得怎么样。 　　生评：很好，很温柔。 　　师：老师读这句话，认真听我是怎么突出温暖轻柔的？ 　　生：大点声读。 　　师：也就是重一点读出温暖轻柔。大家试着读一读。（指名读） 　　生评：生2读得好。 　　师：我们一起学他的语气读一读。（全班齐读） 　　师：春风这样温暖轻柔，看看他都吹到什么地方，这些地方有什么变化？ 　　生1：春风吹到大地，大地一片新绿。（师板书，大地--新绿） 　　师：新绿是什么颜色。 　　生：新绿就是很绿很绿 　　师：你同意吗？ 　　师：看看书上的图画，是什么样的绿？ 　　生1：很深很深的绿. 　　生2：新绿是有一点绿。 　　生：很嫩很嫩的绿。 　　师：大地是怎么一下子变得新绿了？ 　　生1：天气热，草发芽，草地就会变绿。 　　生2：我想是春风吹绿的。 　　师：你说的很对，那么课文中表示春风吹用了什么词语？表示动作的词语。 　　生1：新绿 　　师：我们再想一想，哪个动词表示吹？ 　　生1：抚摸 　　师：抚摸是什么意思？ 　　生：摸的意思. 　　师：怎么摸，谁来做做动作？（4名同学做抚摸的动作） 　　师：评一评，谁做的最象抚摸。 　　生评：生1做得好。 　　师：他是怎么摸的，学一学。（全体做动作，感受抚摸） 　　师：谁能把抚摸的感觉读出来。（3名同学读） 　　生1评：字音很清楚。 　　生2：读得很温柔。 　　生3： 　　师：听老师读.(学生仔细听)老师怎么读的. 　　师：春风吹在你的脸上是什么感受？ 　　生：春风很刺骨. 　　师：最近天气很冷，是因为有股寒流经过东北三省所以才会出现大面积的降雪。如果没有这次的大雪，春天会很暖和。 　　师：回忆以前春天是什么样的？谁再说说春风吹在你脸上是什么感觉？ 　　生1：很舒服。 　　生2：我感觉热呼呼的。 　　师：很热吗？ 　　生：不冷不热。 　　师：你感觉很温和，怎么把温和读出来？ 　　生：读得温柔点 　　师：春风吹来的时候和冬天刺骨的寒风一样吗？春风吹得更慢一些，轻一些.那么读的时候我们就慢一点读，轻一点读.请同学们在下面练习读.（指5、6名生读） 　　生评：生2读得轻和慢读出了春风的温柔拂过。 　　师：春风又吹到了哪些地方，这些地方有什么变化？ 　　生1：春风吹到了小河，小河唱起了快乐的歌。（师板书：小河-唱歌） 　　师：春风是怎么让小河唱起歌的？(生很茫然) 　　师：现在老师读一遍，大家找。仔细看课文第三节。 　　生1：是掠过。 　　生2：因为春风掠过小河，小河化了哗哗的声音象唱歌。 　　师：板书（掠过）谁能做动作来表示掠过。 　　生：用手很快划过 　　师