2019-2020年一年级音乐上册 小青蛙找家（第一课时）教案 湘教版.docVIP

2019-2020年一年级音乐上册 小青蛙找家（第一课时）教案 湘教版 教学目标： 1.能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。 2.认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。 教学设想： 以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。 教学重点： 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点： 突破第一乐句“3 5 2 3│5??0│6 5??6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体 一、定向 学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。 二、导学 1.模仿小动物唱歌 师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。1 = C → F??2/4 1 2 3 4│5 —│5 3??1│5 3??1│5 4 3 2│1 —‖ 师：布谷鸟唱??歌 生：咕咕 咕?? 咕咕??咕??咕咕咕咕??咕 小猫来唱??歌?????? 喵喵 喵?? 喵喵??喵??喵喵喵喵??喵 小鸭来唱??歌?????? 呷呷 呷?? 呷呷??呷??呷呷呷呷??呷 小鸡来唱??歌?????? 叽叽 叽?? 叽叽??叽??叽叽叽叽??叽 要求： 1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。 2）一边唱一边模仿小动物的动作。 2.模仿小青蛙的叫声与动作 师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。 1）2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖ ???????? 跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2）2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖ ???????? 跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步骤： 1）跟着多媒体模仿节奏。 2）边做律动边念节奏词。 3）男生与女生相对表演“××”与“×××”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。 三、掌握 1.导入新歌 出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。 2.学唱新歌 1）（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。 2）模唱旋律 3.多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。 4.引导学生用“呱”分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍） 5.学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。 1 = E??2/4 绿灯??????红灯??绿灯??????????红灯 绿灯 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖ 3）学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中） A、学唱歌词 B、老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。 D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。 四、参与表现 学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。 1.多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。 师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？ （快乐，开心，高兴极了） 师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……） 2.多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。 师：这时候它们的心情变得怎么样了？ （着急、紧张、害怕） 师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？ （会到处去找家） 师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？ （跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，） 师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？ （说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们） 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？ （因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了） 3.多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。 师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，