2019-2020年一年级音乐下册 唱吧，跳吧（第一课时）教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级音乐下册 唱吧，跳吧（第一课时）教案 苏教版 教学内容： 1.唱《哈时罗》。 2.欣赏《法朗多尔舞曲》。教学目标： 1.学唱歌曲，并在歌曲中加上动作或节奏。 2.欣赏管弦乐合奏，并能用图形表现乐曲强弱。 3.学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞蹈等生动活泼的音乐学习活动，体验到他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。 教学重点、难点： 1.歌曲旋律不难，在每个乐节尾使用切分节奏及伴奏的设计，以及在第二、四乐节开头出现的切分节奏是一难点。 2.在欣赏中用图形表现强弱要注意引导。教具准备：多媒体，图片。教学过程：一、组织教学 师生问好歌。 发声练习。二、学唱歌曲《哈里罗》。 这是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观、奔放的性格。歌曲为一段体结构，包含四个乐节。第二乐节是第一乐节的模进，第三乐节是第一乐节的重复，第四乐节与第二乐节的节奏相同。整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾使用切分节奏及伴奏的设计，以及在第二、四乐节开头出现的切分节奏，使歌曲别具特色。 1.教师范唱歌谱，让学生看着书本分析四乐节的相同与不同。 2.听唱法跟着教师唱歌谱。 一年级没有让学生视唱歌谱，但要慢慢进行旋律的感受，因此以听唱学习，初步接触。 3.用哼名“LU”哼唱旋律，出现XX的地方拍手。 4.听录音范唱带。 5.听唱法学唱第一段歌曲。 在学唱中注意切分节奏的把握，出现问题教师要及时做好示范。 6.自学第二段。 7.试着连起来演唱全曲。三、处理歌曲 1.根据书本上的领唱与齐唱的演唱形式来表现。 2.在X X处创编动作，除了拍手，还可以拍腿、跺脚等，鼓励学生自信大胆地站出来表演。四、欣赏《法朗多尔舞曲》 这是法国作曲家比捷的名作《阿莱城姑娘》第二组曲中的最后一段，乐曲描写了获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。法朗多尔是法国普罗旺斯地区古老的民间舞蹈，这种舞蹈主要用直笛和长鼓伴奏。 在这首乐曲中，将两种不同的民音音乐主题加以交织、变幻，表现了盛大的节日欢庆活动的各个方面。 1.出示图片，教师请学生讲一讲图片表现的情景。 2.听第一遍音乐，初步感受。 3.结合图画的大小、深浅得听音乐。 教师与学生讨论：音乐的强与弱、舒与急。 4.再听音乐，要求学生根据音乐展开想象和联想，用图形或线条表示乐曲力度情情绪的变化。 附送： 2019-2020年一年级音乐下册 唱吧，跳吧（第三课时）教案 苏教版 教学内容： 学唱《节日舞曲》。教学目标： 1.能有感情地演唱全曲。 2.不仅让学生学唱歌曲，还要让他们充分体会歌曲的内在情绪。 3.用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。小学资源教学重点、难点： 歌曲两段歌词，内容较多，在学唱时要多运用不同方法，让学生学得有兴趣。教学过程：一、组织教学 师生问好歌。 发声练习。二、复习歌曲 1．《哈里罗》 2．《彝家娃娃真幸福》三、学唱《节日舞曲》 这是一首活泼欢快的儿童歌曲，根据新疆柯尔克孜族的舞蹈音乐填词而成。歌曲充分表现了柯尔克族儿童幸福生活、欢快歌舞的情景，表达了他们对祖国的热爱之情。歌曲为大调式，旋律欢快流畅，八分音符和十六分音符的结合很具动感。 1.播放多媒体课件，让学生观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面，同时用《节日舞曲》作为背景音乐，反复播放，不断加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。 2.用“LA”跟着录音唱一唱，熟悉歌曲旋律。 3.听唱法学唱第一段歌曲。 教师及时发现学生掌握不足，做好示范，重点解决。 4.试着连起来演唱。 5.掌握第一段后自学第二段。 6.游戏：红灯停，绿灯行。 看到红灯心里唱，看到绿灯放声唱，进一步对歌曲的掌握。 7.让学生有感情地演唱。 把歌曲的欢快、活泼表现出来。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！