2019-2020年一年级音乐下册 唱吧，跳吧（第三课时）教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级音乐下册 唱吧，跳吧（第三课时）教案 苏教版 教学内容： 学唱《节日舞曲》。教学目标： 1.能有感情地演唱全曲。 2.不仅让学生学唱歌曲，还要让他们充分体会歌曲的内在情绪。 3.用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。小学资源教学重点、难点： 歌曲两段歌词，内容较多，在学唱时要多运用不同方法，让学生学得有兴趣。教学过程：一、组织教学 师生问好歌。 发声练习。二、复习歌曲 1．《哈里罗》 2．《彝家娃娃真幸福》三、学唱《节日舞曲》 这是一首活泼欢快的儿童歌曲，根据新疆柯尔克孜族的舞蹈音乐填词而成。歌曲充分表现了柯尔克族儿童幸福生活、欢快歌舞的情景，表达了他们对祖国的热爱之情。歌曲为大调式，旋律欢快流畅，八分音符和十六分音符的结合很具动感。 1.播放多媒体课件，让学生观看柯尔克孜族小朋友欢庆节日的热闹场面，同时用《节日舞曲》作为背景音乐，反复播放，不断加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。 2.用“LA”跟着录音唱一唱，熟悉歌曲旋律。 3.听唱法学唱第一段歌曲。 教师及时发现学生掌握不足，做好示范，重点解决。 4.试着连起来演唱。 5.掌握第一段后自学第二段。 6.游戏：红灯停，绿灯行。 看到红灯心里唱，看到绿灯放声唱，进一步对歌曲的掌握。 7.让学生有感情地演唱。 把歌曲的欢快、活泼表现出来。 附送： 2019-2020年一年级音乐下册 唱吧，跳吧（第二课时）教案 苏教版 教学内容： 1.学唱《彝家娃娃真幸福》。 2.欣赏与打击乐伴奏《快乐的罗嗦》。教学目标： 1.不仅让学生学唱歌曲，还要让他们充分体会歌曲的内在情绪。 2.在欣赏与打击乐伴奏进一步感受彝族人民载歌载舞的欢乐场面。 3.用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。 教学重点、难点： 歌曲第四乐句容易和第二句相混淆，同时还要把歌曲情绪演唱出来。教具准备：多媒体教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲《哈时罗》 进一步提出演唱要求。三、学唱《彝家娃娃真幸福》（一）营造氛围、以景动情 运用多媒体的优势，让一幅幅美丽的画面把学生带入到彝族自治洲凉山，在景色中调动他们的情感，更有兴趣去了解彝族。 1.情感交流与铺垫。 进行爱家乡的教育。 小主人招待远方来的客人了，如果是你，你怎么介绍我们的苏州呢？ （课前要求学生收集想介绍苏州的资料，让学生在此时进行介绍，自然地渗透了爱家乡的教育） 2.角色转换 猜一猜：教师角色转换变导游。 3.猜出职业后，带动学生们的兴趣，一起出发，出示多媒体，介绍凉山，具有代表性的景点，可让学生欣赏时用自己的语言来描述。（二）在听听唱唱跳跳中感受、表现艺术美。四、学跳彝族舞 1.导入欣赏的乐曲《快乐的罗嗦》（出示火把节图片） 在火把节中他们会一起跳一种舞蹈，叫《阿细跳月》。介绍舞蹈由来和特点 2.跟着老师来学跳。 这种舞蹈主要动作是跳三步停两拍，（跟着教师学跳）学会后跟着音乐跳。 3.（出示彝族小朋友多媒体，配上声音） 学生看看彝家小朋友的服饰有什么特点？让学生根据图片来说一说，让学生观察他们的服饰特点，介绍彝族。五、学唱歌曲 1.彝族小朋友说话，导入歌曲，并在话中提出难点引起学生注意。 2.出示歌谱中难点部分，采用对比法，让学生唱准RE和LA音。 3.（出示歌词图）用较慢的速度试着视唱歌谱（听唱法与视唱法相结合） 4.问歌词内容，介绍阿罗哩是彝族特点的衬词，并让学生有感情的朗读，可分组读一读，要把气氛读出来。 5.学唱歌词，重点学唱第一段后自学第二段。 6.处理歌曲，唱得热情，有力。可分组进行歌曲处理。 A.引导用不同的速度，力度表现歌曲，有感情地演唱歌曲。 B.衬词要充分表现幸福的彝家娃娃所要表达的情绪。 C.可引导学生利用身边桌椅或自身肢体用节奏、用动作表现歌曲。（三）用综合的手段创造性地表现艺术的美。 启发、合作探究、合作表演。 （在表演中要给学生一定的自由空间，让他们展开想象的翅膀，把自己心中对彝族的感情用自己的方式表达出来）（多媒体娃娃说话：小朋友把我们的歌唱得太棒了，现在我们又要开始跳舞了，一起来跳好吗？） 教师：小朋友愿不愿意参加啊？让我们也加入到他们的队伍，我们还可以彩色的纸和美丽的羽毛、树叶、花朵装饰自己，使气氛更热烈。（带有花环的串铃、漂亮的树叶、花、羽毛分配到小组，让他们展开丰富的想法，跟着彝家娃娃真幸福的音乐跳起来）这里学生可以是分组一起跳，也可以唱，或其他方式。六、用打击乐器为《快乐的罗嗦》伴奏 让学生自行选择合适的打击乐器，并根据乐器选择合适的节奏，教师要提醒学生，在敲击乐器时不要过分用力，应注意与乐曲的速度、力度协调一致。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！