2019-2020年一年级音乐下册 多快乐呀，多幸福教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级音乐下册 多快乐呀，多幸福教案 人教新课标版 教学目标：1．了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 2．学会唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏。 3．积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。 教学重点：学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》 教学难点：学习简单的藏族舞蹈动作，自编动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。 教具：课件 电子琴 藏族服饰、哈达 唢呐 喇叭 几副长袖套 青稞酒（纯牛奶代替） 教学过程：一、走进西藏 1．导入：同学们想不想去旅游，这堂课，老师当导游，带你们去一个神秘的地方，猜猜看，我们去哪里呀？ 2．播放课件：介绍西藏。 3．谈话：看到了什么？你对西藏了解多少？能谈谈你心目中的西藏吗？ 4．（教师穿上藏族服饰，手持哈达） 教师：看，藏族小姑娘来了，让我代表藏族人民献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！ 5．学说藏语：“扎西德勒”——吉祥如意 “巴扎嘿” ——你真棒 二、入乡随俗 过渡语：西藏人民喜欢唱歌，喜欢跳舞，所以他们要邀请能歌善舞的小朋友们参加联欢会，请你们先完成一个律动，才能参加他们的晚会。 （一）律动探讨 1．课件出示固定声势节奏。 2．同桌交流探讨（播放《多快乐呀，多幸福》的伴奏音乐）。 3．展示。 ①请个别学生律动； ②跟老师律动； ③集体律动。 4．评价：“巴扎嘿”教师边跳边表扬学生。 （二）欢歌盛舞 “你们看，藏族小朋友欢迎你们来了”（播放藏族人民载歌载舞，欢迎小朋友的视觉图像）。 1．师生一边欣赏《多快乐呀，多幸福》的歌舞表演，一边用固定声势节奏为歌曲伴奏。 2．“你会跳一两个里面的舞蹈动作吗？” ①个别学生模仿； ②跟老师模仿； ③全体模仿； ④拉起小伙伴跳一跳。 3．学唱藏歌：“西藏小朋友看到你们太高兴了，他们有很多话要跟你们说，听一听，他们说什么了？” 听《多快乐呀，多幸福》的范唱； ①说一说。 ②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。 ③有节奏的朗读歌词。 ④跟老师一起演唱歌词。 ⑤再次观看图像，感受他们载歌载舞的快乐心情。 ⑥学生用快乐的心情演唱歌曲。 （三）学跳藏舞，品尝青稞酒。 “唱完了藏歌，热情豪放的藏族人民端出青稞酒，请小朋友们品尝，但是有个条件，要跟藏族小姑娘学跳一段藏族舞蹈，才能喝下这香浓的青稞酒”。 1．请学生跟老师学习《多快乐呀，多幸福》的舞蹈。 2．鼓励学生创编不同的动作，你还能跳出其它不一样的动作吗？ 3．评价：用青稞酒奖励，“你编得真好，请你喝一杯香浓的青稞酒”。 （用纯牛奶代替）。 4．配上音乐，模仿他们围成圆圈的队形跳一跳。 三、藏民大联欢： “来吧，让我们加入他们的队伍，去参加盛大的联欢会吧！” 1．分组策划，学生以小组合作的形式，为歌曲《多快乐呀，多幸福》创编舞蹈，参加联欢比赛。老师提出表演要求： ①可以到“音乐超市”里选择喜欢的物品辅助表演。 ②自信投入的边唱歌边表演。 ③结束要有一个造型动作。 2．分组排练，教师现场指导、调控。 3．分组表演比赛。 4．评价奖励。 ①各组自评互评。 ②教师点评，给获得最佳表演奖的小组献上洁白的哈达、送上祝福。 5．“亲亲热热” 我们的旅游接近尾声了，马上就要离开热情好客的藏族人民，你有什么心里话要对藏族的小朋友们说吗？有什么纪念品要送给他们吗？ 四、离开西藏。 学生们载歌载舞走出教室。 附送： 2019-2020年一年级音乐下册 大树妈妈教学反思 苏教版 经过紧张而有序的准备，这节课圆满的结束了，在课中，学生的表现比我想象的还要好，他们对歌曲中所表现的音乐形象的欣赏，对大树妈妈的崇高品质有了一定的理解，在积极参与音乐活动的过程中，同伴之间的合作能力得到胃了加强，进一步懂得了关心人的重要性，知道了人与人之间互相关怀的作用，了解了尊敬长辈、关心他人是一种美德。? ? 由于本课所先的音乐作品都具有“摇篮曲”的风格，作品的旋律优美流畅，轻柔抒情，因此可以通过对比的方法让学生了解中外摇篮曲的对比，认识到摇篮曲的特征。另外，歌曲中多次出现了后八分休止符，让能够正确地的演唱后八分休止，做到音断气不断，在演唱过程中，感受八分休止符在塑造音乐形象中所起的作用是非常重要的，一定要通过多次练习才能达到这样的要求，但是练习又不能机械、没趣，否则学生没有兴趣，学习效果也不会好。? ? 本课是第二教时，在歌曲教学中，我仍以一个简单的小故事引出课题，让小朋友们说一说故事中的“大树妈妈”给人留下了什么样的印象，学生的发言非常积极，各种各样的答案都有。这时候，我表演大树妈妈，让学生扮演成小鸟，跟着音乐的节拍轻轻的摇摆，边听边深入感受