2019-2020年一年级音乐下册 红眼睛绿眼睛 2教学反思 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级音乐下册 红眼睛绿眼睛 2教学反思 人教新课标版 为进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在红绿灯一课中从绿灯行，红灯停入手，把小学生应遵循的相关公共道德规范。之后，还是通过游戏的方式，过渡到休止符的感受与认识。引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现为能准确地休止和接唱，能与同学合作，和谐，ok 完整的表现音乐。 《红眼睛绿眼睛》是一首生动，有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则让学生接受。 我首先让学生告诉老师，早晨是作什么交通工具来的，并利用班级的红色和绿色的磁扣作为教学工具中的红灯和绿灯，看上去像红绿灯，这样具有童趣，让学生回答像什么，就学生的回答引入了课题《红眼睛绿眼睛》。 直观性教学法是低年级学生最容易接受的方法，有时候道理讲了一大堆，不如目睹一切的效果，我给学生讲述亲眼看到的交通事故，闯红灯后出车祸造成的严重后果：地上有血淋淋的尸体，有亲人们的悲痛的场面，血淋淋的事实告诉了学生。只有大家都遵守交通法规我们的生命安全才有保障。 在本节课中我还有所延伸就这个不遵守交通规则所产生的后果，我引导学生要养成从小遵纪守法的好习惯，让学生说说生活中那些行为习惯是大家所倡导的，哪些是反对的，如禁止吸烟，不横穿马路，不在公共场所大声喧哗等。这样学生受到的教育就不仅仅是本节课的思想，而且扩展到生活中涉及很多方面。 休止符的学习，也充分利用了红绿灯的教学，让学生在快乐中，轻松自由的游戏中掌握了音乐知识，并很好的理解了音乐中的休止符的作用。在比赛中找到歌曲《红眼睛绿眼睛》中的休止符极大的调动了学生学习的积极性。 教师和学生共同表演增进感情，让学生自由组合表演，培养学生合作精神。让学生独立表演，培养学生独立创作能力。让学生分组讨论培养学生口语交际能力。让学生做“禁示牌”培养学生实践能力。 这节课不仅培养学生合作精神，创作能力，更重要的是对学生进行了多方面养成教育。 本节课还有很多不足之处，在表演过程中教师提供的表演素材太少，使学生的表演过于单调，同时教育应面向全体学生这一点我做得不是太好。如何在有限的时间让学生都有表演的机会？既要完成教学任务，又要在有限的时间内让大多数学生有表演的机会，这要怎样的改变一下教学设计呢。 在学生讨论的过程中，学生争先恐后的发表意见，因我怕时间不够用，阻止了很多学生的发言，我发现此刻打击了学生发言积极性。如何在有限的时间里，让更多的学生充分的展示自己，是我应该研究探讨的问题。 附送： 2019-2020年一年级音乐下册 迷路的小花鸭（第一课时）教学设计 湘教版 教学目标： 1.用自然的声音,有表情地演唱歌曲迷路的小花鸭。 2.能在音乐戏剧表演迷路的小花鸭中担当一个角色,边唱边进行表演。 3.在音乐游戏《小熊找家》中,能听辩模仿老师拍的节奏型。 4.在音乐游戏表演和节奏听辩能与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐。 教学重点： 学会演唱迷路的小花鸭和音乐游戏小熊回家 教学难点： 启发学生随听辩节奏、摸拍节奏 教学准备：电子琴 磁带 奖品 教学过程： 一、 导入 同学们,今天老师给大家讲一个故事，一只小花鸭在池塘边玩，玩着玩着不记得回家的路了，于是就在柳树下哭呢，一个小朋友看到了，就抱起小花鸭把它送回了家。 二、 新歌教学 1. 歌词教学 池塘边，柳树下， 有只迷路的小花鸭 嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎， 哭着叫妈妈 请学生和小花鸭一起念 加上拍手和拍腿的动作一起来 告诉学生不能喊唱 全体学生做歌词接龙游戏 2.歌曲演唱 小朋友,小花鸭的歌谣念得这么好你们可以把它唱出来吗? 合乐演唱 歌曲的处理 这一段描绘了小花鸭迷失方向后焦急不安的情绪,唱时声音自然，并且带点悲伤的情绪 第二段是我们把小花鸭送回了家，小花鸭很高兴，应该用高兴激动的心情演唱。 全班一起演唱 评选最佳演唱小组 3.课堂小结 同学们,这节课,我们一起把小花鸭送回了家,你们高兴吗?下节课我们要把这个故事表演出来,你们回去准备一下吧!再见! 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！