2019-2020年三年级上册第7单元《吨的认识》（长方形和正方形的周长、吨的认识）单元考点复习.docVIP

2019-2020年三年级上册第7单元《吨的认识》（长方 形和正方形的周长、吨的认识）单元考点复习 【考点一】 周长 1、计算下面图形的周长。（单位：cm） （1） （2） 【考点二】 长方形和正方形的周长 2、一个长方形花坛，一面靠墙，其他三面围上护栏。 （1）需要多长的护栏。 （2）如果每米护栏5元，需要多少元？ 3、李叔叔围着一个正方形的人工湖走了3圈，正好走了900米。这个人工湖的边长是多少米？ 【考点三】 认识吨 4、我会填质量单位。 （1）一座大桥的承重质量约80（ ）。 （2）一车水泥约重6（ ）。 （3）一个男孩约重30（ ）。 （4）一辆汽车约重3（ ）。 （5）一支铅笔约重8（ ）。 （6）2头海豚约重1（ ）500（ ）。 5、判断。 （1）4吨铁比4吨棉花重。（ ） （2）一头大象约重6千克。（ ） （3）钢铁、煤炭的质量通常用“吨”作单位。（ ） （4）4只东北虎约重1吨。（ ） 6、估一估，选择合适的序号填在（ ）里。 【考点四】 吨和千克的换算 7、在（ ）里填上合适的数。 8、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 9、按由轻到重的顺序排列。 【考点五】 吨在生活中的实际应用 10、8筐土豆和8筐萝卜能一次运走吗？ 附送： 2019-2020年三年级上册第一单元《动物趣味——克 、千克、吨的认识》单元分析 一、教学目标 1．在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。 2．在观察、操作活动中，积累活动经验，增强估计能力。能用适当的单位表示物体的质量，结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。 3．在具体的情境中，体会质量单位在日常生活中的应用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。 二、教学内容 本单元安排了1个信息窗。该信息窗呈现的是小朋友们在一起查阅资料阅读“动物趣闻”的情境。通过提出“1克有多重？”“1千克有多重？”“1吨有多重？”等问题引出对质量单位克、千克、吨的认识。建立初步的质量观念，培养初步的估计能力，感受数学与生活的密切联系。 本单元教材编写的基本结构如下： 三、教材解读及学与教建议 （一）单元教材解读 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量的知识，它是今后解决有关质量问题的基础。这部分知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。 本单元教学的重点是克、千克、吨的认识。教学难点是初步建立质量观念。 本单元教材编写特点： 1．加强了学科间的联系，注重学科间的整合。信息窗中呈现出最小的蜂鸟，最小的狗，最大的袋鼠和质量巨大的蓝鲸……将学生带进神奇的动物世界，在了解动物质量的过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔学生的视野。 2．注重学习方法的渗透。教材以几个孩子查阅资料为背景，以几种动物的质量为素材，让学生在具体情境中了解查阅资料的学习方法。 3．让学生经历猜想——体验——验证的学习过程。教材重视学生的亲身经历和体验，遵循由感性到理性的认知规律，让学生在估一估、掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。 4．素材选取广泛，练习形式多样。选用的素材，都源自于学生的生活实际，广泛选取了学生熟悉的水果、蔬菜、日用品等，有学生经常见到的生活现象，有动物的体重……练习的形式有填一填、做一做等书面形式，也有掂一掂、称一称、说一说、查一查等数学活动的形式，让学生通过多种渠道积累生活经验，建立质量观念。 （二）单元学与教建议 1．充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。 教学时，要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣事引出对质量问题的探究。可以让学生课前调查有关动物体重的资料，课堂上进行交流。在交流的过程中学生会对蜂鸟、蓝鲸等动物质量的大小感到好奇和兴奋，主动提出“1克有多重？”“1千克有多重？”“1吨有多重？”等问题，进行探讨和研究。 2．重视活动中体验，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。 质量观念的形成必须依靠丰富的感性经验做支撑。教学时，要利用教材提供的素材，组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受、体验。教师还可以充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生尽可能多地找出质量是1克、1千克的物体，在积累了丰富经验的基础上加深对物体轻重的理解。 3．教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。 教学中，可以让学生结合自己熟悉的物品的质