2019-2020年三年级下册第8课《维也纳的音乐钟》教案.docVIP

2019-2020年三年级下册第8课《维也纳的音乐钟》教案 教材分析： 《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳王宫做客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有新的材料，属于回旋曲式结构。 教材目标： 1、通过作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 2、通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动，培养学生音乐记忆能力。 3、课堂围绕“钟声”这一主题，从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验美妙的“钟声”音乐，能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构——回旋曲式结构。 教学重、难点 1、课堂围绕“钟声”这一主题，从听、唱、画、演、创等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。 2、通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。 教学准备： 多媒体、音乐课件、图片、钢琴等。 教学过程： 一、导入（走进维也纳）。 1、听音乐为乐曲取名。 教师：谁能告诉我，刚才听到的音乐情绪是怎样的？你能为乐曲起一个合适的名字吗？ 2、介绍音乐之都维也纳。 教师：同学们，匈牙利作曲家柯达伊爷爷为这首乐曲起名叫《维也纳的音乐钟》。这就是美丽的维也纳，那里每年都要举行很多的音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同地来到这里欣赏音乐。像海顿、莫扎特、贝多芬等许多伟大的音乐家，都在那里生活和创作过。因此，维也纳这个城市就被人们称为——音乐之都！ 今天，在维也纳的王宫里将举行一次欢迎盛会，他们在欢迎谁的到来呢？ 二、聆听主题。 1、聆听主题音乐。 2、根据音乐猜一猜这是怎样的一位客人？ 3、故事概述：这位客人的名字叫“哈里”，他是一位从战场上回来的老兵，为什么王宫里的人们要欢迎一位普通的老兵呢？那是因为哈里是个爱吹牛的人，他常常跟别人吹牛说他一个人打败了拿破仑，说他驯服了一匹野马等等，所以人们都把他当成了英雄，连王宫里的公主也邀请他参加做客呢。让我们一起将哈里请出来吧！ 4、出示主题旋律图形谱，师唱旋律，学生画旋律。 5、为主题音乐配伴奏（人们欢迎的掌声）。 × × ｜× × ｜ ×× × ｜×× × ｜ 6、听辨主题。 初次完整聆听全曲，在主题音乐出现的时候加入欢迎的掌声，找出主题出现的次数。 三、分段熟悉插部音乐。 师：哈里来到了王宫，还不忘了吹牛，听，他又开始吹牛了。 播放插部音乐，听辨演奏乐器并模仿演奏姿势。 （1）小号、长笛。 （2）小号、圆号。 （3）小提琴、大提琴。 设问：三次吹牛的音乐旋律是否一样？ 四、课堂小结。 听，维也纳的音乐钟再次敲响了，让我们面对神奇的音乐钟默默地许个愿吧。同学们，让美妙的钟声伴着我们去努力实现自己的愿望吧！听音乐离开教室。 附送： 2019-2020年三年级下册第9课《小黄鹂鸟》教案 教学目标： 1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。 2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。 3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。 教学重点难点： 在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习 媒体手段： 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教材分析： 《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双 成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。重新填词的《小黄鹂鸟》赋予了它崭新的含义。歌中的 “小黄鹂鸟”，既可是翱翔在天空的、被拟人化的黄鹂鸟，也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。总之，歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情的。《小黄鹂鸟》采用五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度。整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分；而实质上，它依然为单 乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。从音乐风格上看，《小黄鹂鸟》属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）。 教学过程： 组织教学。 师生问好 聆听歌曲《银杯》，出示草原图片。 二、导入。 充分利用教材的插图，展示图片资料，让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。 师：刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？表现什么情景？请同学来表演一下。 生：回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。 师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给