英语听力教材设计的理论原则及开发实践.pptVIP

中国人民大学 外国语学院 1. 什么是计算机辅助语言教学 通过对计算机、多媒体、网络等现代信息技术科学、理性、灵活的运用，创造语言学习环境、教授语言知识、训练语言技能、引导语言学习方法、提高表达水平、培养交流策略，从而使学习者有效获得与世界勾通的语言能力。(贾国栋, 2007, p. 3) 2. 计算机辅助语言教学的目的 2.1 辅助语言教学 提高教学效果 增强交互能力 增加教学互动 丰富教学资源 增强测试手段 2.计算机辅助语言教学的目的 2.2 辅助语言学习 提高学习效率 增加学习环境，如虚拟环境 提供学习资源 促进个性化学习 满足不同学习风格 3.计算机辅助语言教学的现状 3.2 应用语言学研究的独立学科 国际性学术杂志 国际性学术著作大量出版 国际性学术会议 国际性学术机构/团体 国际性学者及研究队伍 大学中独立的课程（本科/硕士/博士） 研究生的研究方向（硕士/博士） 3.计算机辅助语言教学的现状 学术期刊 ReCALL Journal (Cambridge University Press) (ISSN 0958-3440) CALL Journal? (Taylor Francis) (ISSN 0958-8221) CALICO Journal? (The Computer Assisted Language Instruction Consortium) (ISSN 0742-7778) The JALT CALL Journal (The JALT CALL SIG)(ISSN 1832-4215) CALL-EJ Journal (ISSN 1442-438X) 3.计算机辅助语言教学的现状 3.计算机辅助语言教学的现状 3.计算机辅助语言教学的现状 3.计算机辅助语言教学的现状 3.计算机辅助语言教学的现状 3.2 现状：独立的学科 大学中独立的课程（本科/硕士/博士） 研究生的研究方向（硕士/博士） 国内：人大, 北外, 上外, 广外, 苏大… 国外：Birmingham University Melbourne University Brisbane University Iowa University Ohio University… 4.计算机辅助语言教学的类型 4.1 专门语言学习型软件 CALL-specific Software: stand-alone CD-ROMs, web-based interactive tasks 4.计算机辅助语言教学的类型 4.1 专门语言学习型软件 4.计算机辅助语言教学的类型 4.2 网络资源型学习站点 news/magazine sites, e-texts,etc. dictionaries/encyclopedias concordancer, email, blog, wiki, etc. web publishing 5.计算机辅助语言教学软件开发 5.1 需求分析 5.7 形成性评估 5.2 教学设计 5.8 软件完善 5.2 团队合作 5.9 实地测试 5.4 内容设计 5.10 出版发行 5.5 软件设计 5.6 编写程序 6.计算机辅助语言教学软件评估 6.1 软件评估的基本原则 理论支持性原则 教法适宜性原则 内容目标化原则 过程规范化原则 人机交互性原则 软件完整性原则 6.计算机辅助语言教学软件评估 6.2 教学内容评估 知识呈递符合认识理论 语言难度水平递增 反馈信息丰富与指导性 多媒体使用适宜性 人机交互的频度与力度 巩固与测评及时与公正 6.计算机辅助语言教学软件评估 6.3 软件技术评估 用户界面设计 导航设施设计 帮助系统完善 用户控制与机器控制 音视频的利用的质与量 新技术适宜度 7.计算机辅助语言教学理论基础 以应用语言学相关理论为核心的跨学科交叉理论作支撑 行为主义(Skinner) 结构主义(Bloomfield) 认识理论(Chomsky) 交际理论(Hymes, Halliday) 以理论为基础各种语言教学方法 信息技术与信息工程理论 8.计算机辅助语言教学发展趋势 网络化，全球化 网络多媒体化，如互联网上 实时与非实时并用 Chatroom, Instant messanger… BBS, Blog, Email… 人机交互化 人工智能化 参考书目 参考书目 C. A. Chapelle. 2001. Compu