以就业为导向的技师学院计算机教学课堂实践分析技师学院教育探讨.docVIP

以就业为导向的技师学院计算机教学课堂实践分析技师学院教育探讨 　 在我国教育中占有着很大的比重, 同样也是促进我国经济发展的重要力量, 在很大程度上解决了很大一部分人的就业问题。以就业作为导向的技师学院已经被越来越多的人所认同, 在信息化高速发展的今天, 只有将计算机技术和课堂教学进行完美结合才能最大化发挥课堂教学的作用。 　　一、技师学院学生特点以及计算机教学课堂现状分析 　　( 一) 技师学院学生的特点第一, 学生的年龄一般比较小, 大多数都是处在十六、七岁,一方面, 他们有强烈的求知欲和好奇心, 接受新鲜事物的能力比较强, 另一方面, 他们仍处在青春期, 思想不稳定, 在学习思维上面还没有形成一定的模式, 很容易受到外界所施加的影响。第二, 技校的学生相比其他大专院校的学生来说, 他们的基础是相对比较差的, 生源多为升不上大学的毕业生, 认真水平低, 大部分的学生缺少学习的积极性。尤其是在应试教育的大环境下,他们的学习成绩不好, 得不到老师的认可, 久而就是就会对学习丧失兴趣, 甚至是排斥学习。第三, 技校的学生平时都是活泼好动,他们是具有很强的记忆能力的, 他们对于记忆那些直接明了的知识记忆性是非常强的。不过对于那些需要理解的抽象的知识记忆效果就会比较差。第四, 许多学生的学习目的很明确: 认为在技校学习只要掌握了一技之长, 毕业后能有一份好工作, 从而忽视了文化知识学习。 　　( 二) 计算机课堂教学存在的问题第一, 教师的教学方法比较单一, 缺少系统性的教学模式。计算机学科同其他的学科是有很大不同的, 它的知识更新速度比较快, 老师需要不断更新自己的知识才能够胜任这一职务。但是在实际教学工作中老师却很少注意到这一点, 往往采取单一的灌输式的教学方法, 缺少对课程的预先设计, 不考虑学生的学习感受, 使得学生更加失去了学习的兴趣。第二, 对学生的评价方法过于陈旧, 在计算机考核中存在严重缺陷。在技师学院中, 对课程进行考核评价的时候, 依旧是采用传统的评价方法, 忽视的职业教育的自身特征, 严重阻碍着学生职业技能水平的提高。并且过于追求考试分数的评价体系, 使得教学目标和现实严重背离,不利于学生的未来就业。第三, 学生对学习的积极性不高, 在课堂上很难完成教师布置的任务。由于技师学院的学生, 本身基础知识就比较差, 再加上所处在这样一个大环境中很少会有学生能够真正静下心来去学习专业知识。所以在计算机课堂教学中很多的学生都不会认真的去听老师授课, 而是在课堂是进行自己的小动作, 导致老师所教授的知识并没有得到有效吸收。 　　二、技师学院计算机教学课堂改革的实践性尝试鉴于以上的计算机课堂教学中存在的问题, 结合计算机专业学生的特点。笔者从以下几个方面实践研究, 对计算机专业毕业的学生更好的就业起到积极的推动作用。 　　( 一) 结合不同学生所学技术的不同, 寻找计算机教学在生活中的具体意义, 增加学生的学习热情第一, 不少实践已经表明, 学生对现实生活中所存在的事物感兴趣程度远远大于书本上面的静态文字, 所以教师在进行教学的时候一定要把生活引人到教材, 结合学生的具体生活进行教学,提高他们的求知欲。第二, 结合具体的职业特色和需求, 及时更新教学内容圈。计算机学科的知识更新是比较迅速的, 为了满足学生所学知识能够满足未来的就业需求, 就需要根据就业岗位不断变动要求适时更新教学内容。第三, 在进行知识的讲解时, 要注意联系学生的切身经历。老师不要单纯的讲解抽象的知识和步骤, 老师可以选择几张学生的生活照进行具体操作, 这样会很容易吸引学生的注意力, 增加他们的学习积极性, 教学工作才会取得更好的成果。 　　( 二) 对教学媒体要做到充分合理的应用第一, 老师在进行课堂演示的时候, 要突出重点, 进行有侧重性的演示。老师在进行计算机知识讲解的时候, 利用多媒体所演示的内容一定要与教材内容相结合, 并且还要突出重点, 演示的过程不是目的, 让学生真正学习到教学上面的知识才是教师授课的目的。第二, 在演示文稿的制作上面, 要考虑学生的偏好性。演示的画面要尽量保持简洁, 上面的描述文字要做到简练, 给人一种很直观的感受, 这样才能够得到学生的认同, 他们在学习起来才会更有积极性。第三, 老师在进行演示的时候, 一定要把演示和适当的讲解相结合起来, 并且在进行讲解的时候, 要多走动增加和学生之间的沟通圈。这样能够使得学生能够把不太理解的部分及时反馈给老师, 这样老师在讲解的时候就会有所侧重。 　　( 三) 将游戏引入到计算机教学中来学生们可以说是几乎全部都在玩电脑游戏, 电脑游戏对他们具有独特的吸引力, 基于此老师在进行授课的时候, 可以把电脑游戏和授课的内容相结合, 激发学生的学习热情。