小康体育背景下广西特教学校体育教育发展状况的调查与讨论.docVIP

小康体育背景下广西特教学校体育教育发展状况的调查与讨论 　　特殊教育学校是指在教育活动中，以残疾少年儿童为教育培养对象而开展的教育活动，主要针对生理及心理缺陷，具有如视觉、听觉、智力与肢体等存在发展障碍，身体机能存在残缺的少年儿童开展的教育活动。体育教育作为学校教育的重要组成部分，它主要担负着提高学生运动能力、增强学生体质培养学生心理健康的重任。在特教学校的教学活动中，体育教育对特殊学生的生理及心理健康的恢复具有举足轻重的作用。在特殊教育学校中，让身患残疾的学生积极的参与到体育锻炼中，不但可以提升他们的身体素质，还能够帮助改善和恢复残疾学生生理和心理上的功能，进而提高他们的生活自理与参与社会活动的能力。依据特殊教育相关规范要求，在具体实施特殊教育教学学校体育教学时，需要充分考虑残疾少年儿童年龄、身心健康程度与实际需要，依据综合调查结果进行体育教学目标。文章通过对广西18 所特教学校抽样研究，调查并分析广西的特教学校体育教育的现状，探究特殊教育学校体育发展中存在的一些短板，为提高特殊教育学校体育教育水平提出补充建议。 　　一、广西特殊教育学校体育教育发展状况及存在的问题 　　广西特殊教育学校体育教育发展现状研究结果表明：体育教学评估方式和形式逐步向着科学化方向发展，突出健康第一，学生主体地位逐渐得到体现，学生对体育课学习效果总体上满意;体育教师专业化逐步提高;特教学校中青年教师尤其是女性青年体育教师数量与以往相比有所增加，本科学历的占有率有所提升，职称结构也较5 年前更为合理。广西特教学校体育发展虽然近年来得到了政府的支持有了很好的发展，师资力量也有了较大的提高，但是依然存在着大量的问题和不足： 　　1. 体育教学活动的开设较少。虽然教师队伍的专业化较5 年前有了很大程度的提高但科研能力不强，教研氛围不浓厚，四分之一的教师近5 年未发表论文，低学历教师比例仍然较高，大部分体育教师仅仅对自身在体育领域所学到的知识比较熟悉，并没有接受过关于特殊学生体育教学尤其是特殊学生障碍方面的系统学习。这就使的特教学校中有些体育教师不能真正了解教学的需求并实现教育教学目标。由于许多教育策略和方法与特殊学生不相适应，从而导致对于特殊学生的教育在教师专业技能和专业知识上显得更加复杂。 　　2. 绝大多数的教师热爱本职工作，但对经济收入的满意度普遍偏低，这就导致部分教师对职业的发展前景缺乏信心。 　　3. 不少特教学校制定的体育教学大纲和教授的教材内容较为陈旧，没能与现阶段的小康体育相适应，教学内容不够宽泛，体育教学的项目不够多元化，难以适应当今特教学校体育教育的快速发展，多数学校每周2 学时体育课，低于国家规定的学时标准，学校对体育教学的不重视导致学生体育意识不强; 　　4. 学校体育物质条件较为落后，很多学校甚至没有标准的操场，体育场地器材不完善，有些运动器材需要与其他__学校共用，现有体育器材无法满足体育教学的实际需要。这些大多归结于学校对体育教育活动投入经费严重不足，与国家标准要求相差甚远，虽然大多数特教学校领导也肯定了体育课程在教学活动中的重要性，认为体育教育对特教学生的成长和发展大有裨益，但在资金的支持上还远远不够，这就会影响特殊教育中体育教学活动的有效开展。 　　5. 所调研的特教学校中校领导与体育老师的关系融洽，能经常进行沟通与交流，但对体育教师在学校中的评奖评优、晋升职称、福利待遇等方面仍然关心不够，这在一定程度上打击了体育教师的工作积极性。 　　二、针对以上的体育教学发展中的短板与不足提出以下对策和实施策略 　　(一)努力营造良好的特殊教育学校体育环境 　　保障残疾少年儿童受教育权利是各级政府和各级教育部门的首要责任。相关政府部门应该从政策和经济入手对特殊教育予以大力支持，提高特教学校体育教学条件，关心特教学校师生。政府和相关部门应充分利用媒体提高社会对特殊教育的关注度，加大对特教体育的宣传和报道，寻求全社会对残疾少年儿童的关爱与支持。同时，要为普通中、小学特教学校体育的交流与合作创造更多的机会，为残疾学生提供与正常少年儿童一起参与体育活动的机会。 　　(二)加大投资力度，提高特教学校体育教学硬件水平 　　体育教学设施是特教学校体育教学的基础条件，通过完善设施条件能够使特殊学生的体育活动更加的多元化，学生可以根据自己的爱好选择不同的体育项目，这不仅摆脱了硬件设施对于教学活动内容及水平的制约。而且在很大程度上增强了学生的自身建设和身体健康发展。学校应配有标准的体育场地，种类齐全的康复器械和体育器材，不但使体育教师能够依据学生生理或心理残缺的特点组织不同的教学活动，同时也可以提高学生参加体育锻炼的积极性，有助于使学生融入集体并增加学生自信心。 　　(三)加强教师专业知识和专业