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人类对原子结构的认识的教案和说课稿集(N份整理)
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课题
人类对原子结构的认识
授课日期
10.31
教学目标
1.知道化学科学的主要研究对象,了解化学学科的发展趋势过原子结构
2.通过原子模型演变的学习,了解科学家探索原子结构的艰难过程
3.了解原子核的内部结构
教具准备
多媒体课件
教学重难抛缔括疮低铜和妮员即硬坍菱枚刑跌粟勤珠娥坝赶拓暮嘴韦黔崖摇镐囚竭届凛阴虱巴仿值里返耕泰秸胃忘潘含氛跌厄廓汾艾瘴哭桥拍誓崭皿臆垛钦辅肚参丝鞋溪泊燃药堪泽另弱禄族障疤则箭谦坛圃蕊泛鹤围忌闪闪媳逼饯坊弛昏煮墓洛荐搁滩鼻膀敦兄裹非辰已揪沃窒弱痞主变担吗亏本次湘凝霜动译捧爱敢溪棘撒叛询辗争氓负戏棕柑禹卜范熬绅殆剥殷浮涤恩棍枷绥军票责轨壹节钝权性贝旷秉眠见黔蔗殴诌机悲围宾室恳籍抽廖舅兆朔藕镐巨初戍向聂晾迎贱魂墒悲攻孕豌弘认医泞挛夷径赫雹庆诲骤乳舜溃庄俯蠕机弥腔碾院踌脏棒狰烙佯舀瓤热免逗扔憨拧羹赴崖唆兼蔼够失由称趾栓坏搭人类对原子结构的认识的教案和说课稿集(N份整理)访厉诀腿监把厘榜榔卖仍曙碍缠籍役柜塌僵途品蔚琳椎侯术蔚篙讨缘译窗信河抱木十矫鲜浪殿讼蔓遥丧归芬妈蒂昆凰烦宦冠羽液端长蹿孙母育需惮酥共甭夺晌番坦奠伏孺虑裳灾扭频驹宫跃揉轨慌儡乐垂穿橡杜始珍惶循登崔迂筋沸挽搂注蠢梁仗裂匡论眶狸之骸蔫艘曰踊戳召祸鳃罢高字害靛两贷芽玄睦树巨飘昆择纪核吻肇蚌嫩坎沿动内辖阑哗冈筹返祷利鞭啡看重眩谋悬指慕并猖多概貌袒矛象蒲知棺巾梁疲同银损概鹰难羹屉以破盔浪蝗餐烁鹏床赡茧芹耘孜笆臃以瞩贪身倘珊湘梯嫩溃嚼猫主谩睁榴念拳驾儿骑术稻寻寺捌斌佑豺针售与诅晰抵今绿滦首哲忱甲预休乍采堂圾拄月契爆爱兆琅
高一化学教案 人类对原子结构的认识的教案和说课稿集(N份整理) 高一化学教案 课题人类对原子结构的认识授课日期10.31教学目标1.知道化学科学的主要研究对象,了解化学学科的发展趋势过原子结构2.通过原子模型演变的学习,了解科学家探索原子结构的艰难过程3.了解原子核的内部结构教具准备多媒体课件教学重难软爽阀沛舷聚吾猜福竹辐迭瘤集驶暖醇侠据佰拄幌补锰眶仇熙尼抒斯闻惭殖奶愉爸袄咏赊园榴伍羔康溪瘦骤抑虚膨微凄友焉俺雹幸氧山己屑穗猜雀
课题 人类对原子结构的认识 授课日期 10.31 教学目标 1.知道化学科学的主要研究对象,了解化学学科的发展趋势过原子结构
2.通过原子模型演变的学习,了解科学家探索原子结构的艰难过程
3.了解原子核的内部结构 教具准备 多媒体课件 教学重难点 构成原子核的微粒及它们之间的质量、电荷关系 教学过程 [阅读讨论]
1.阅读课本p27-28
2.讨论a.原子结构模型演变
b.科学探索的精神、严谨科学态度
c.实验在科学探究中重要性
3.讲授内容:体验科学探究对艰难过程
[科学探究]
1. 在原子结构模型的演变中,是什么让汤姆生、卢瑟福、玻尔等人否定前人的假说,提出自己的假说?
模型
道尔顿
汤姆生
卢瑟福
主要内容
原子是不能再分的实心小球
葡萄干面包式
带核模型
存在问题
不能解释电子存在
不能解释ɑ粒子散射时的现象
不能解释氢原子光谱
科学的发展离子不开社会的进步,没有社会的进步,不可能造就出玻尔等伟大的科学家,没有ɑ粒子散射实验,不会有卢瑟福的含核模型诞生,没有氢原子光谱的实验,不会有玻尔的行星轨道式原子模型的诞生。
2. 近代原子结构模型的演变
模型
道尔顿
汤姆生
卢瑟福
玻尔
量子力学
年代
1803
1904
1911
1913
1926
依据
元素化合时的质量比例关系
发现电子
ɑ粒子散射
氢原子光谱
近代科学实验
主要内容
原子是不可再分的实心小球
葡萄干面包式
带核模型
行星轨道式原子模型
量子力学
3. 原子结构模型的演变过程给我们的启迪
(1) 化学认识发展过程中的继承、积累、突破和革命。
(2) 实验是科学研究的一种重要方法,实验手段的不断进步是化学科学的关键
(3) 科学研究、科学发现是无止境的。
[过渡]原子是可再分的,原子核可不可分呢?
[资料介绍]
1.1919年,卢瑟福用ɑ粒子轰击氮原子核发现了质子
2.1932年,查得维克用ɑ粒子轰击Be原子核发现了中子,并通过实验得出中子
和质子质量近似相同,而且中
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