高中政治人教版必修一《经济生活》8.2 征税和纳税 教案1 .docVIP

教学课题：《经济生活》第八课第二框 征税和纳税 编写人：严梅芳编写日期：年月日 ★目标导航 1.知识目标： ⑴识记税收的含义及基本特征、增值税的内容及计税方法、个人所得税的含义及特点。 ⑵理解税收的基本特征之间的关系。 ⑶知道增值税、个人所得税的优点、作用和计算方法。 ⑷知道几种违反税法的行为。 ⑸理解公民诚信纳税、依法纳税的必要性。 2.能力目标: 培养联系生活实际分析问题的能力，提高逻辑思维的能力。 3.情感、态度和价值观目标： 通过学习，增强国家观念，懂得依法纳税是公民的光荣义务、是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的、可耻的。 ★教学重点、难点 1.税收的含义 2.税收的基本特征及其关系 3.依法纳税的重要性 ★教学方法 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 ★课时安排：2课时 ★教学过程 （一）导入新课 教师活动：引导学生回忆上一节课财政收入的组成，说明财政收入由哪四部分组成，其中最主要的来源是什么。 学生活动：积极回答问题：财政收入由税、利、债、费四部分组成，其中，税收是财政收入的主要来源。 教师引导：税收是财政收入的主要组成部分，可见税收对国家财政的重要性。下面我们就来学习税收的有关知识。 一、税收及其种类 （一）税收及其基本特征 1.什么是税收 教师活动：请同学们阅读教材68页虚框内材料，并思考所提问题 学生活动：阅读材料，积极思考 教师点拨：税收是历史上最早出现的一个财政范畴，它是财政收入的一种主要形式。它随着国家的产生而产生。《说文解字》中对“税”是这样解释的：“税者，租也。从禾从兑。”“禾”指农产品，“兑”有送达的意思，两字组合为“税”字，起本意是社会成员想国家送交农产品。这个字形象地反映了中国古代税收的基本来源和征收内容。从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品，无论东方还是西方，税收的共同点就在于，都是交给国家的财富。请大家想一想，交给国家的税收财富有没有直接的补偿？国家凭什么让人们不得不交这部分财富？国家收取的这些财富有什么作用？ 学生活动：积极思考，回答问题 教师总结：税收是没有直接补偿的，但是为了实现国家的各项职能，国家必须收取一部分社会财富，形成国家财政收入。为此，国家依靠政权的力量，强制收取这部分收入。（归纳出税收的本质）税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。有国就有税，税收是国家财政收入的最理想、最普遍的形式，是财政收入最主要的源泉。从税收的含义中我们可以想到，税收应该具有什么特点？ 学生活动：积极思考，回答问题 教师总结： 2.税收的特点 （1）强制性。请大家想一想，没有政权力量作后盾，强制人们缴纳，能不能获得？ 学生活动：积极回答问题。不能。 教师点评：强制性是税收区别于其他财政收入的主要标志。请看教材68页“相关链接”，了解一下我国税法的有关规定。税收的强制性是指税收是依靠国家的政治权力而强制征收的。在社会产品的分配过程中，存在着两种权力：所有者权力和政治权力，前者依据对生产资料和劳动力的所有权而取得收入，后者凭借国家政治权力取得收入。国家以税收的形式参与分配，就意味着政治权力凌驾于所有者权之上。强制性是国家取得财政收入的基本前提，也是国家满足社会公共需要的保证。具体来说，一方面税收是国家通过法律形式予以确定的，征税必须有法律依据；另一方面，纳税人必须根据税法的规定纳税，否则将受到法律制裁。 　　（2）无偿性。国家取得税收收入，不需要偿还纳税人，纳税人也不能提出回报要求。它是针对具体纳税人而言的，指国家与具体纳税人之间没有直接的利益对等关系。 （3）固定性。税收的固定性是指在征税之前就通过法律形式，预先规定了征税对象和征税数额之间的数量比例，不经国家批准不能随意改变。税收的固定性既是对纳税人的约束，也是对国家税务机关的约束。同时相对性并不意味着税收的征税对象、范围、比例一旦确定就永远不改变，它是在一定时期、一定程度上的稳定，具有相对性。税收是无偿的、强制的，处理不好就会引发社会矛盾，因此，国家征税之前必须依法律形式，规定好征税对象和税收数额之间的比例，不能随意变动、征收。当然，国家可以根据具体情况，及时调整税收政策。请同学们阅读教材69页虚框内材料，并思考所提问题。 税收的“三性”特征及其关系 1.“三性”特征：缴纳上的无偿性（核心）；征收方式上的强制性；征收范围、比例上的固定性。 2.“三性”特征的关系 ⑴“三性”特征是税收本身所固有的特征，是客观存在的不以人的意志为转移。 ⑵无偿性是税收的本质和体现，是“三性”的核心，是由财政支出的无偿性决定的。 ⑶强制性是无偿性的必然要求，是实现无偿性、固定性的保证。 ⑷固定性是强制性的必然结果。 ⑸税收的“三性”特征相互依存，缺一不可，是区别于