高中政治备课素材精选-生活与哲学：高中政治教材对照详解：生活与哲学 5.1 意识的本质 Word版.docVIP

高中政治教材对照详解：生活与哲学 5.1 意识的本质 一、意识是物质世界的长期发展的产物 1、物质的反应特性 教材内容 对照详解 教材第35页：一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式是人类意识产生的前提。 生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，例如，猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现敌害后迅速奔逃．含羞草受碰触时，展开的叶片会合拢，是含羞草对刺激的反应． 谈虎色变，中国成语，出自宋?《二程遗书》卷二上：“真知与常知异。常见一田夫，曾被虎伤，有人说虎伤人，众莫不惊，独田夫色动异于众。若虎能伤人，虽三尺童子莫不知之，然未尝真知。真知须如田夫乃是。” 南朝 宋刘义庆《世说新语?假谲》：“ 魏武 行役失汲道，三军皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。’士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。” 宋沈括《梦溪笔谈?讥谑》：“ 吴人多谓梅子为‘曹公’，以其尝望梅止渴也。” (1)对动物说“梅”，能不能使动物“止渴”?对动物谈“虎”，能不能使动物“色变”? 由于动物脑对客观事物只能形成表面的感觉等本能性的反应，而不能像人脑那样抽象出事物更深层次的东西，因此对动物说“梅”不能让其止渴，对动物谈“虎”不能使其“色变”。 (2)人对外界刺激产生的反映和动物对外界刺激产生的反应有什么区别? 人对外界刺激产生的反映，也即意识，既包括对事物表面现象的认识一感觉，也包括对事物本质和规律的认识——抽象思维，而且更重要的是抽象思维。人的意识是人对事物主动的、能动的反映。而动物对外界刺激的反应则是生物学意义上的条件反射，不具有抽象概括能力。 2、教材P35探究问题（上） 教材内容 对照详解 想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系？ 无生命物质的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式是人类意识产生的前提。无生命物质的反应特性是一种物理的或化学的反应，生物的反应形式属于它们的本能，而人的意识活动则是自觉的，与无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。 3、教材P35探究问题（下） 教材内容 对照详解 （1）谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应？ （2）上述动物的心理为什么不能发展为人的意识？ (1)高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。如猴子可以借助木棒获得高处的食物；白熊可以钓食白蚁；黑猩猩可以利用简单的工具；壁虎在遇敌时能拆断尾巴逃生等。 (2)因为人的意识是劳动的产物、社会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。而动物缺乏这种社会性的劳动，所以纯粹的动物心理不能发展为人的意识。 教材内容 对照详解 教材第36页相关链接中叙述了条件反射、第一、二信号系统。可以通过事例理解条件反射，进一步认识意识是人脑的机能。 著名的心理学家巴甫洛夫用狗做了这样一个实验：每次给狗送食物以前打开红灯、响起铃声。这样经过一段时间以后，铃声一响或红灯一亮，狗就开始分泌唾液。巴甫洛夫的实验表明：原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物（铃声、红灯），由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，如此多次重复之后，这个中性刺激物也能引起该本能?反射。后人称这种反射为经典性条件反射。两种刺激物必须经过多次的结合，中性刺激物成为条件刺激物的信号后，这种反射才会形成。工具性条件反射和经典性条件反射有着共同的规律，二者都是在一定条件下建立起来的反射，都需要强化。不强化就消退，消退后又可以自然恢复。在现实生活中，一个复杂的反射活动，往往既包含有操作性条件反射又包含有经典性条件反射。 2、教材P36探究问题 教材内容 对照详解 （1）有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑？ （2）动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平？ (1)高等动物虽然也有一定的心理反应，但是其大脑无论是在重量、构造，还是在机能上，都要比人脑简单。因此，人脑与高等动物的脑有着本质的区别。高等动物的脑复杂性不会超过人脑。 (2)在脑的机能上，人脑机能包括运动区、感觉区、语言区，能够形成一定网络系统，而动物脑则没有语言区，这是因为动物缺乏社会性的劳动。因此，动物脑在机能上不可能达到人脑水平，不会形成意识。 教材内容 对照详解 教材第36页知识点，意识是人脑的机能，动物的大脑不能产生意识，由此也需要提醒同学们注意“人脑”与“大脑”的区别。通过“狼孩的故事”来理解意识的形成离不开人脑，又离不开被反映的客观存在。 1920年，在印度加尔各答东北部的一个名叫米德纳波尔的小城，人们察觉到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这